【青少年學(xué)科學(xué)】根治天花 —————再談思考

　　青少年學(xué)科學(xué)

　　科學(xué)是人類經(jīng)驗的歷程和結(jié)晶。你知道一些科學(xué)發(fā)明都是怎么來的嗎？科學(xué)家的創(chuàng)造思維又是怎樣產(chǎn)生的？請看《青少年學(xué)科學(xué)》。（海口晚報記者 張楊 整理）

　　清代，天花曾經(jīng)一度泛濫，奪去了不少人的生命。有的醫(yī)生認(rèn)為天花是胎毒，給以誤診。醫(yī)學(xué)家王清任敢于思考，許多古書記載，漢朝以前沒有天花。他大膽斷言，天花是一種流行性傳染病。他還認(rèn)為，天花的輕重與瘟疫的輕重有關(guān)，主張治療天花在去瘟毒上下功夫。這些見解，在我國醫(yī)學(xué)中有獨(dú)創(chuàng)性，這獨(dú)創(chuàng)性得益于思考。學(xué)會思考， 我們就有了橫渡天塹的天橋。可惜的是，我們有的人卻看不到思考的威力，懶于思考，凡事想當(dāng)然，結(jié)果沒有不吃虧的。

　　《西游記》中的唐僧為什么總在受妖怪的欺騙，除了唐僧的善良外，主要原因是唐僧不愛動腦筋思考問題。《三打白骨精》這個故事就值得深思，孫悟空認(rèn)為，荒無人煙的深山老林里，根本不可能有人居住，對變成了人樣的妖精一眼看穿了。我曾經(jīng)在報上看到一篇報道，說幾個科技騙子騙了不少錢財，騙子實在可恨。但是，受騙者也有責(zé)任，為什么你連起碼的科技常識都沒有，不動腦筋呢？

　　學(xué)會獨(dú)立思考，可以把人的思維不斷引向深入，發(fā)現(xiàn)理性的東西。有人說，換位思考，能讓工作更具有針對性，做到知己知彼，有針對性地解決問題。反向思考，能打破常規(guī)，讓人保持良好的創(chuàng)造性狀態(tài)。系統(tǒng)思考，能讓人增強(qiáng)工作的大局意識。 　　?。ㄟx自《科技創(chuàng)造未來三部曲》，作者系我國著名科普作家，?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院教授劉荊洪）