解密黃岡中學“神話”破滅的真正原因

湖北黃岡中學曾被譽為高中教育“神話”，高升學率、高獲獎率給這座位于鄂東大別山區(qū)的城市帶來無盡的榮耀，該校老校區(qū)甚至一度成為熱門旅游景點。但隨著(課程)改革、新課標改革，奧賽與高考脫鉤、高考試卷分省命題等政策的相繼出臺，黃岡中學的優(yōu)勢漸失。同時，經濟發(fā)達地區(qū)教育后來居上，學校搶走優(yōu)質生源，以及市場經濟在教育領域的滲透，無數(shù)優(yōu)質師資力量被挖走，黃岡中學已經17年沒出過湖北省高考狀元，黃岡升學率也回歸到與人口比持平的水平。(4月6日《長江商報》)

黃岡市官方有關人士并不同意“黃高沒落”的說法，理由是該校以前占領了高考和奧賽的制高點，為國家輸送了大量的人才，而今也還很優(yōu)秀。從制高點、高處滑落到低處，還不叫相對意義上的沒落，還不意味著黃岡中學神話的破滅？

為什么這個曾經傳遍全中國的“神話”會破滅？就得從這個“神話”為什么會形成談起。上世紀80、90年代，全國各省甚至很多地級市范圍內，都有曾經的黃岡中學、今天的衡水中學這樣將應試培養(yǎng)水平發(fā)揮到極致的典型，只是升學率較黃岡中學、衡水中學略低。這些中學的共同特征就是封閉辦學(準軍事化管理)，題海戰(zhàn)術，將節(jié)假日和寒暑假壓縮到最短天數(shù)，招募優(yōu)秀師資研究高考命題規(guī)律并摸索出最為恰當?shù)拇痤}方式、學習復習技巧，通常還能獲得所在地地方政府的鼎力支持。一些地方將最好地塊留給學校建設校區(qū)、教師宿舍，給予校方和教師種種優(yōu)厚待遇，對于校方大量違規(guī)收取擇校費也將聽之任之。

上段所述的這種辦學模式，毫無意外在上世紀80-90年代大行其道。黃岡中學們的核心競爭力當然是，能夠聚集優(yōu)秀師資開展命題規(guī)律、答題方式、學習復習技巧的研究。在當時，這些通常分布在中小城市的一流中學的師資薪酬，跟一線城市、省會城市的同行工資比起來，差距并不算大。學校方面可以通過大量收取擇校費，以高考上線人數(shù)特別是名牌大學上線人數(shù)折算獎金發(fā)給老師，這就縮小了這些學校老師工資跟大城市同行的差距，甚至還可以有所超出。這種操作模式得以行之有效，需要以學校保持相當驚人的高考上線率為前提，上線率高，才會有取之不竭的本地、異地擇校生，才會讓地方政府傾注足夠多的支持資源。

前面已經提到，地方政府對黃岡中學們的支持，相當重要。在過去，政府支持本地的教育品牌發(fā)展，理所應當，甚至可以說，黃岡中學們本身就是地方當時唯一拿得出手的政績。但隨著中西部經濟的發(fā)展，沿海制造業(yè)向內外轉移，很多地方掀起了全民招商，經濟發(fā)展的政績含量顯然已經超出教育品牌的價值。黃岡中學式的教育品牌，固然可以在一定程度上為地方經濟創(chuàng)造價值，也能有助于地方爭取上級撥款，但這些資源過于有限。更為關鍵的是，黃岡中學們盡管年復一年的創(chuàng)造著高考升學奇跡，培養(yǎng)出的高分考生就讀名牌大學后卻基本上不會回到家鄉(xiāng)，名牌高中所在地所能吸引的人才，事實上更多的是那些學習成績和考入高校層次稍遜的考生。簡言之，舉一地之力，支持名牌高中發(fā)展，成本投入和收益遠遠不成正比，這必然會降低地方政府的持續(xù)投入熱情。

到了新世紀的頭十年，先后迎來了高考改革、新課標改革、奧賽與高考脫鉤、高考試卷分省命題等政策改革，這弱化了中小城市名牌高中過去形成的辦學優(yōu)勢。這些中學迎來的致命一擊是，各省省會城市的城市化擴張在這十年加速，本省內更多人口涌入省會，客觀上就帶走了一批生源，而省會城市的老牌高中開始效仿中小城市高中提升應試辦學水平，就切斷了所謂的生源逆向流動(從大城市流向中小城市)。經濟的發(fā)展擴大了工資差距，省會城市的中學教師能拿到的工資，遠遠超過中小城市的同行，后者即便可以通過高考獎金增加收入，仍將低于前者。這些都進一步降低了中小城市名牌高中對優(yōu)質生源的吸引力，并因此削弱了其吸引擇校生獲得擇校費收入的能力。

黃岡中學“神話”的破滅，不僅僅是黃岡中學一所學校辦學奇跡的消失，更可以界定為一種辦學模式的破產。這并沒有帶來一些人所宣稱的應試教育式微的結果，恰恰相反，更多地方更多學校是通過“山寨”黃岡中學的辦學模式，讓應試教育的節(jié)奏進一步加快，應試競爭的水平已不再僅僅取決于辦學模式和師資水平的優(yōu)劣，而是不同地方支持教育的財力大小。這是教育投入不均衡的體現(xiàn)和結果。

某種意義上講，黃岡中學們大行其道的過去和相對沒落的現(xiàn)在，大城市都將笑到最后，無非是新涌入的人才在中小城市、農村還是本地讀完高中的區(qū)別。我們今天回顧并檢討已經破滅的黃岡中學“神話”，不是為了要走回頭路，讓國家給黃岡中學們投入更多資源，以重現(xiàn)其失去的輝煌，而應切實增加對經濟和社會發(fā)展不發(fā)達地區(qū)基礎教育和職業(yè)教育的中央政府投入，讓這些投入可以培養(yǎng)出更多服務于所在地的人才。

(重慶晨報)