師生幫漁民補(bǔ)網(wǎng)。（攝于1972年）

　　原標(biāo)題：8年海上流動(dòng)辦學(xué)，為漁民子弟開(kāi)啟知識(shí)大門(mén) 陵水曾有一所“浪尖上的小學(xué)”

　　文海南日?qǐng)?bào)記者 林曉君

　　十余名年齡在6至12歲的學(xué)生，把木凳子當(dāng)成書(shū)桌，手握著鉛筆，聚精會(huì)神地盯著前方的黑板。在學(xué)生們中間，一名年輕的女教師握著教具認(rèn)真地為學(xué)生們講解……這些人們熟悉的學(xué)習(xí)場(chǎng)景并不是發(fā)生在普通的教室，而是在漁船的甲板上。

　　眼前這張黑白照片，拍攝于上世紀(jì)70年代，它所記錄下的，是當(dāng)時(shí)陵水黎族自治縣新村海上漁民流動(dòng)小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)流動(dòng)小學(xué)）上課的場(chǎng)景。這所創(chuàng)辦于1969年的流動(dòng)小學(xué)，最多時(shí)曾有超過(guò)200名漁家子弟在此接受教育，而在這所“浪尖上”的學(xué)校存在的8年時(shí)間里，究竟為多少孩子推開(kāi)知識(shí)的大門(mén)已經(jīng)很難考證。

　　隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，疍家人逐漸告別以船為家的傳統(tǒng)生活方式，流動(dòng)小學(xué)也早已完成它的歷史使命。但這所特殊的學(xué)校和那段“浪花尖上設(shè)課堂”的歲月卻永遠(yuǎn)留在許多人的記憶中。

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孩子們?cè)诖鬂O船上學(xué)習(xí)。（攝于1973年）

　　趣味課堂

　　老師搖船接學(xué)生

　　“這個(gè)就是我?！?看著照片，今年已經(jīng)59歲的郭桂榮頗為激動(dòng)，原本靦腆的她，話匣子一下打開(kāi)了。照片中的郭桂榮，那年12歲，身著白襯衫，系著紅領(lǐng)巾，剪著一頭清爽的短發(fā)，眉宇間滿(mǎn)是朝氣。

　　1969年，陵水新村公社的海鷹大隊(duì)和海燕、海鷗等大隊(duì)一起，成立了一所海上小學(xué)——新村海上流動(dòng)小學(xué)。與父母長(zhǎng)年以海為家的疍家女孩郭桂榮便是這所學(xué)校的第一屆學(xué)生。

　　據(jù)清光緒《崖州志》記載，“疍民，男女罕事農(nóng)桑，惟輯麻為網(wǎng)罟，以魚(yú)為生。子孫世守其業(yè)，稅辦漁課?！?而生活在新村公社的絕大多數(shù)漁民都是疍家人。

　　“快快過(guò)來(lái)，讀書(shū)了！” 郭桂榮說(shuō)，即便多年過(guò)去了，對(duì)老師站在船上招手，召集大家一起上課的場(chǎng)景仍記憶猶新。學(xué)生們從小在海上生活，水性好，上課時(shí)會(huì)自己劃著小舟就過(guò)來(lái)了。但大多時(shí)候，是老師駕著舢板，迎著風(fēng)浪到各艘漁船接學(xué)生，又駛回課堂所在的大漁船上課。

　　整個(gè)新村公社超過(guò)一百條漁船上，分散著數(shù)百名學(xué)生。由于學(xué)校情況特殊，當(dāng)時(shí)的流動(dòng)小學(xué)只開(kāi)設(shè)了語(yǔ)文、算術(shù)、唱歌和常識(shí)這四門(mén)課程。其中唱歌課最受學(xué)生歡迎，“1971年，學(xué)校的鐘盛橋老師創(chuàng)作了一首校歌，大家感覺(jué)很好聽(tīng)，也容易上口，師生們?nèi)紩?huì)唱?！痹鲃?dòng)小學(xué)教師馮玉蓮說(shuō)。

　　除了唱歌，流動(dòng)小學(xué)還有一門(mén)很特別的課程——常識(shí)課。這門(mén)課的教材是老師們一起編寫(xiě)的，俗稱(chēng)鄉(xiāng)土教材，它被印刻在蠟紙上，結(jié)合了漁民的生活特點(diǎn)，傳授如何捕魚(yú)、如何分辨魚(yú)的種類(lèi)、如何識(shí)別海上氣象情況等。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生普遍掌握了識(shí)別魚(yú)類(lèi)、燈光作業(yè)等漁業(yè)基本知識(shí)。

　　每年六月，是南海鯧魚(yú)漁汛時(shí)節(jié)。一天，流動(dòng)小學(xué)學(xué)生梁亞福爬上了三丈多高的桅桿頂觀察魚(yú)群，從海面顏色的變化中發(fā)現(xiàn)了密集的鯧魚(yú)。生產(chǎn)隊(duì)根據(jù)梁亞福的消息，及時(shí)組織圍網(wǎng)，當(dāng)天捕獲了近萬(wàn)斤鯧魚(yú)。而梁亞福觀漁的知識(shí)，便是他從流動(dòng)小學(xué)課堂上學(xué)到的。

　　課堂上所傳授的知識(shí)，除了能運(yùn)用在捕魚(yú)中，還救了漁民們的命。據(jù)郭桂榮回憶，過(guò)去曾有一名漁民小學(xué)的學(xué)生在閑暇時(shí)發(fā)現(xiàn)云層中有龍卷風(fēng)跡象，急忙去通知其他人員將船駛回港，成功避免了一場(chǎng)災(zāi)難。

　　因地制宜

　　克服困難辦學(xué)堂

　　今年年過(guò)六旬的黃繼明在流動(dòng)小學(xué)創(chuàng)辦時(shí)，當(dāng)上了“群師”?！拔抑笆菨O民，出海打了6年魚(yú)，生產(chǎn)隊(duì)挑選有文化的漁民當(dāng)群眾老師，便挑中了我?！?他說(shuō)。

　　流動(dòng)小學(xué)里，大部分的師生與黃繼明一樣，是世代居住在漁船上的疍家人。上世紀(jì)60年代，雖已有部分人搬上陸地定居，但據(jù)統(tǒng)計(jì)，海鷹、海燕、海鷗等漁業(yè)大隊(duì)，仍有6000余人在海上生活。

　　“全家人都隨船出海去，孩子沒(méi)法送到岸上的學(xué)校讀書(shū)，如果不解決下一代的入學(xué)問(wèn)題，漁民的子女也將成為新的文盲。”時(shí)任流動(dòng)小學(xué)校長(zhǎng)的李朝相說(shuō)。

　　一日，當(dāng)?shù)馗刹颗c有聲望的老漁民一起坐在漁船的桅燈下，緊鎖著眉頭，為漁民后代的上學(xué)問(wèn)題而發(fā)愁。一夜商討的結(jié)果是，大家決心要辦一所海上小學(xué)，讓漁民的孩子也有讀書(shū)的機(jī)會(huì)。

　　一所學(xué)校，老師是關(guān)鍵。老師從哪里來(lái)？流動(dòng)小學(xué)辦學(xué)委員會(huì)開(kāi)始四處“招兵買(mǎi)馬”，然而對(duì)于長(zhǎng)年生活在陸地上的人來(lái)說(shuō)，換到漁船上生活，除了正常的教學(xué)外，還要克服暈船，并與漁民同吃、同住、同勞動(dòng)，最終，只有3名教師報(bào)名。

　　李朝相回憶，第一次與漁民一起出海打漁時(shí)乘坐的帆船噸位很小，在海上顛簸得厲害，自己暈船嘔吐，三天三夜下來(lái)，無(wú)法進(jìn)食，直到漁船在清瀾港靠岸后，他才組織孩子們上課。

　　而另一名女教師馮玉蓮說(shuō)，自己克服最大的困難是，適應(yīng)了在船上睡覺(jué)與上廁所，“漁船船體小，船上的人都并排睡在甲板或者船艙里，只要有人走動(dòng)，我就會(huì)醒來(lái)。而船上沒(méi)有廁所，在船尾部掛的一塊毯子，就算是廁所了，有時(shí)大家在甲板上吃飯，而有人在船尾如廁，過(guò)了很久，自己才適應(yīng)?！?/p>

　　3名老師擔(dān)負(fù)不起200余名學(xué)生的教學(xué)工作，辦學(xué)委員會(huì)又想出了新的辦法。他們?cè)诟鱾€(gè)漁業(yè)大隊(duì)中抽調(diào)像黃繼明那樣有一定文化基礎(chǔ)的漁民，當(dāng)孩子們的“群師”。

　　黃繼明告訴記者，在那個(gè)年代，漁民每天打漁能領(lǐng)到30元工資，而當(dāng)“群師”不但沒(méi)有工資，還會(huì)占用勞動(dòng)后的業(yè)余時(shí)間，“除了打漁干工，一空閑，我們就給孩子們上課?！?/p>

　　有了老師，課堂設(shè)在哪？“船上沒(méi)有課桌，我們就用裝水的木桶、洗臉的木桶倒過(guò)來(lái)當(dāng)課桌。沒(méi)有黑板，我們用水柜壁、船插當(dāng)黑板?！?黃繼明說(shuō)，由于船上空間小，常用的課桌板凳搬至船上會(huì)占用很大的空間，師生們便一起動(dòng)手，因地制宜制作了可折疊的課桌，課堂結(jié)束，將它收起， “那時(shí)候辦學(xué)條件艱苦，但大家都鉚足干勁?！?/p>

　　在教學(xué)方法上，海上流動(dòng)小學(xué)為適應(yīng)疍家漁民耕海牧漁的遷徙式捕撈方法，采取靈活的教學(xué)形式。漁船回港時(shí)上岸學(xué)習(xí)，出海作業(yè)時(shí)在海上學(xué)習(xí)，漁業(yè)生產(chǎn)旺季，學(xué)校就隨船出海。

　　學(xué)校還根據(jù)漁區(qū)實(shí)際，建立了新的教學(xué)制度，學(xué)校不分寒暑假，每周不固定休息日，“漁業(yè)生產(chǎn)大忙少上課，平時(shí)正常上課，淡季和回港擠時(shí)間多上課。”黃繼明告訴記者。

　　浪尖歲月

　　海上求學(xué)永難忘

　　“如果沒(méi)有流動(dòng)小學(xué)，我現(xiàn)在還是文盲。”與郭桂榮同班的林阿花也是流動(dòng)小學(xué)的第一屆學(xué)生。林阿花說(shuō)，那時(shí)父母忙于捕魚(yú)，需要自己照顧年幼的弟弟，所以對(duì)于上學(xué)這件事，父母是不支持的。

　　“是我自己想讀！很渴望去讀書(shū)?！绷职⒒ù蛉さ卣f(shuō)，因?yàn)椴荒軐⒌艿塥?dú)自一人留在船上，所以每次上課自己都是背上弟弟去的，“每次聽(tīng)到老師叫去上課，我就很高興，但父母一聽(tīng)到，就會(huì)在一旁拉黑了臉?！?/p>

　　林阿花在海上流動(dòng)小學(xué)讀了3年，直至全家搬上岸。她說(shuō)，得益于在流動(dòng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，“我能識(shí)字，還會(huì)寫(xiě)自己的名字，到縣城辦事很方便。如果不是流動(dòng)小學(xué)給我們讀書(shū)的機(jī)會(huì)，肯定融不進(jìn)現(xiàn)在的社會(huì)了。”

　　而另一名學(xué)生梁石花要幸運(yùn)一些。那時(shí)候，一些漁民仍有“女孩子讀書(shū)白花錢(qián)”“讀書(shū)不讀書(shū)，都是要拉網(wǎng)”的落后想法，梁石花因哥哥在流動(dòng)小學(xué)中擔(dān)任“群師”，便一直被家里人督促去上學(xué)。她說(shuō)，因?yàn)橛辛酥R(shí)，自己現(xiàn)在在經(jīng)營(yíng)魚(yú)排時(shí)，才能參考書(shū)籍與網(wǎng)絡(luò)中的養(yǎng)殖知識(shí)。

　　時(shí)光荏苒，寄托著海上人家對(duì)知識(shí)渴望的流動(dòng)小學(xué)，在海上堅(jiān)持辦學(xué)8年后，因疍家人逐漸上岸而搬上陸地。據(jù)黃繼明介紹，流動(dòng)小學(xué)上岸初期，新村漁民俱樂(lè)部將地方騰出，作為學(xué)校教室。1986年9月，新村海上漁民流動(dòng)小學(xué)更名為新村鎮(zhèn)漁民小學(xué)。

　　今年8月，記者與海上流動(dòng)小學(xué)的校友們?cè)俅位氐剿麄兊哪感?。漁民小學(xué)現(xiàn)任校長(zhǎng)王謹(jǐn)珠說(shuō)，雖然現(xiàn)在已不在海上辦學(xué)，但學(xué)校中絕大部分學(xué)生仍生活在漁民家庭。

　　王瑾珠指著身后一棟三層高的宿舍樓告訴記者，在新村大部分家庭里，家長(zhǎng)出海捕魚(yú)，孩子與爺爺奶奶在岸上生活，都是名副其實(shí)的留守兒童。等身后這座宿舍建好，孩子們就可以寄宿在學(xué)校中，能更好地接受教育。

　　采訪結(jié)束時(shí)已是傍晚時(shí)分，夕陽(yáng)撒滿(mǎn)歸途，林阿花、梁石花和郭桂榮又唱起了當(dāng)年的海上流動(dòng)小學(xué)校歌：“紅日東升照南海，流動(dòng)小學(xué)辦起來(lái)。學(xué)校就在漁船上，漁民子弟上學(xué)來(lái)?！?/p>

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