大學課堂逐漸興起“拍”筆記

???老師在黑板前筆走龍蛇，學生在課桌上奮筆疾書……這是印象中的緊張課堂。新技術沖擊著老師們的教學方式，讓課堂變得新潮了。記者調查發(fā)現，在投影PPT代替板書，成為大多數老師授課時的首選，大學課堂中也出現不少“拍拍族”——用手機拍課件當筆記。用手機拍照、錄音成為不少學生記筆記的法寶，繪聲繪色的“立體筆記”讓學習樂趣多多，但這些改變也帶來了擔憂，有不少老師認為，這是記了筆記丟了課堂。

????課堂：臺下一片咔嚓聲

????近日，記者走進海南大學海甸校區(qū)教學樓二樓，一間教室里，老師正用PPT上課。

????每當老師輕點鼠標，出現新的一張PPT頁面時，就會有學生拿出手機，對準拍照。而對于這種“咔嚓”的手機拍照聲，講課的老師顯然已經習以為常。

????“注意，這一部分是考試重點?！崩蠋熢捯粢宦洹３松俨糠终J真記筆記外，其余的學生舉起手機，響起一片“咔嚓”聲，課堂成了“新聞發(fā)布會”。記者發(fā)現，一堂課下來，有超過一半的學生，在用手機拍照的方式記筆記，使用傳統手寫方式的，只有少數幾個。

????而同樣的情況，在海南師范大學、海南醫(yī)學院和瓊臺師范學院等高校也普遍存在。

????海南大學的一名大二學生介紹說，他會把手機調成靜音拍老師的PPT，“從大一就開始了，也忘了誰帶的頭?！?/p>

????隱憂：拍下來了但沒記進去

????“筆記是拍下來了，但根本沒有記進去。”海南醫(yī)學院的王同學告訴記者，上課時忙于拍照，心思都沒在聽講上。不少同學在采訪中也表達了同樣的觀點。而且“數碼筆記”還需要課外花時間來學習，感覺上課的時間就成了活的記錄器，丟了課堂本身。

????海南大學信息學院齊有偉老師指出，記筆記的過程本身就是一個記憶的過程，如果學生的思維和注意力都被各種新奇的移動設備占據，頭腦對知識本身的理解和記憶環(huán)節(jié)就越來越薄弱了。

????同時，也有家長對于課堂上用手機表示擔憂。家住秀英西海岸的王萍女士就對課堂上用手機記筆記表示質疑，“上課用手機肯定會分散注意力，還有可能用手機玩游戲。”記者在高校中調查發(fā)現，專業(yè)課上學生玩手機的在少數，而非專業(yè)課，就有很多學生在低頭看手機。

????對此，有老師還提醒，如果學生太依賴“數碼筆記”，還得謹防數碼產品出問題時筆記丟失，而傳統的紙質筆記本比較容易保存。

????學生：訴苦“PPT翻太快”

????采訪中記者了解到，雖然教學方法和手段的改變是“拍拍族”增多的原因之一，但更多學生表示，加入“拍拍族”，是因為課堂節(jié)奏太快。

????“一開始，我也很不喜歡用手機拍筆記?！焙Ｄ蠋煼洞髮W大三學生鄭江平說，“可是隨著專業(yè)學習的深入，老師講課速度太快，PPT翻頁速度也加快了，用筆記根本來不及，只好先拍下來課后再整理?！?/p>

????海南大學大四學生李偉也有同樣的感受。“高數、工圖課上老師一般都是用PPT教學，而且講得很快。老師通常只會在課程全部結束后才把課件給我們復習，但這些課程很難理解，我們只能拍下來以便進一步消化?！?/p>

????不過，也有同學反對上課拍筆記。“注意力都在拍照上，反而會影響聽課理解的效果?！杯偱_師范學院一大二學生說，她一般只拍老師布置的作業(yè)，上課時還是盡量在本子上記筆記。

????老師：關鍵是提高課堂效率

????海南大學機電工程學院副院長馬慶芬稱，“師者，傳道授業(yè)解惑也。”課堂上最重要的不是學生記下了多少知識，而是弄懂了多少知識。而學生弄懂了多少知識并不取決于他拍了多少張課堂照片，錄了幾個小時的音，而在于他真正領悟了多少內容。

????因此，不管用手機、平板電腦拍照錄音這種高科技的“立體筆記”也好，還是用筆抄寫種類傳統的“單一筆記”也罷，目的都只有一個，就是為了讓學生學得更好、掌握得更多，因此，不管使用何種筆記，只要把握好最大限度的幫助學生掌握知識這一前提，其他的都無關緊要。

????馬慶芬相信，絕大多數的大學生，只要是真心想學的，都會有一套自己認為行之有效的學習方法。她認為，作為大學教師，應當根據講授課程的內容特點，把重點放在課堂內容的講授、輔助材料的設計上，把學習方法的選擇權交給學生才是正道。