培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力 ?？谖幕瘓?chǎng)所打造假日“第二課堂”

　　原標(biāo)題：普及傳統(tǒng)知識(shí) 培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力

　　?？谖幕瘓?chǎng)所打造假日“第二課堂”

　　每年一到暑假，廣大家長(zhǎng)對(duì)托管班、興趣班、暑期活動(dòng)的需求日益強(qiáng)烈。而作為公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)，為保障孩子在暑期的文化權(quán)益，越來越多的文化場(chǎng)所牽手中小學(xué)生的暑期生活，成為假日里的“第二課堂”。

　　讓公共文化服務(wù)“適銷對(duì)路”

　　7月21日，在海南省圖書館的少兒活動(dòng)中心，來自海南師范大學(xué)志愿者正在給一群孩子上音樂課。正在讀五年級(jí)、11歲的黃倩倩是廣西人，她父母都是在海口工作的外來務(wù)工者，暑期沒有時(shí)間照顧她，于是經(jīng)常把她送到圖書館參加活動(dòng)?！霸谶@里比回老家好，能和小朋友們一起玩，有老師指導(dǎo)做作業(yè)，還能學(xué)習(xí)手工、唱歌跳舞、參觀展覽，我很喜歡?！秉S倩倩說。

　　海南省圖書館少兒部負(fù)責(zé)人介紹，中小學(xué)生在暑期易陷入“迷茫”的狀態(tài)，“為免去家長(zhǎng)后顧之憂，給孩子更好的暑期學(xué)業(yè)教導(dǎo)和人文關(guān)懷，省圖書館少兒部的各項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生?；顒?dòng)不僅有舞蹈、武術(shù)、剪紙、繪畫等興趣班和戶外參觀實(shí)踐，還有文明禮儀、心理教育等講座和培訓(xùn)，而且大部分活動(dòng)都是免費(fèi)的。”

　　據(jù)了解，結(jié)合青少年學(xué)習(xí)特點(diǎn)，海南省圖書館、海口市圖書館等文化場(chǎng)所開展了許多針對(duì)性的暑期活動(dòng)。海南省圖書館館長(zhǎng)李彤介紹，許多暑假活動(dòng)，都有針對(duì)雙職工子女的本土傳統(tǒng)文化普及、安全教育等活動(dòng)，兼顧雙職工家庭子女在健康成長(zhǎng)的同時(shí)，提升對(duì)家鄉(xiāng)文化的歸屬感。

　　“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)現(xiàn)服務(wù)延伸

　　7月19日，通過共青團(tuán)?？谑形瘑T會(huì)的微信平臺(tái)“椰青匯”，家長(zhǎng)陳立軍早早地為孩子預(yù)約了東寨港紅樹林自然保護(hù)區(qū)科考體驗(yàn)、120急救中心“小急救員”培訓(xùn)等暑期活動(dòng)?！斑@些活動(dòng)都很有意思，不僅能普及文物知識(shí)，還可以培養(yǎng)小孩子的動(dòng)手能力，我們很喜歡。在網(wǎng)上預(yù)約也很便捷，我身邊有很多人都在用。”陳立軍說。

　　共青團(tuán)?？谑形嚓P(guān)負(fù)責(zé)人說，博物館、科技館在很多人眼中都很“神秘”，即便舉辦了很多有趣的活動(dòng)，在社會(huì)上的知曉度也并不高，所以真正親近博物館的人并不多。“現(xiàn)在通過各類服務(wù)平臺(tái)，讓人們都能知道活動(dòng)信息，活動(dòng)預(yù)約等服務(wù)也大大提高了公眾參與的便捷程度，真正提高了各種文化場(chǎng)所的人氣。”

　　“暑期是孩子們走出課堂、擁抱閱讀的好時(shí)機(jī)，圖書館在這一時(shí)段會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行有針對(duì)性的服務(wù)。在微信公眾號(hào)上，活動(dòng)信息都及時(shí)推送、一覽無余?！崩钔榻B，省圖書館之前開展暑期活動(dòng)也遇到過一些問題，原來的宣傳局限在只有到館人員才知曉，活動(dòng)難以積累人氣，后來利用微信、微博等新媒體手段，能讓學(xué)生家長(zhǎng)隨時(shí)隨地知道圖書館開展了哪些活動(dòng)。

　　補(bǔ)足硬件短板 加快軟件建設(shè)

　　當(dāng)城區(qū)的孩子們?cè)诠参幕瘓?chǎng)所內(nèi)享受公共文化服務(wù)的便利之時(shí)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)多數(shù)公共文化機(jī)構(gòu)還較少開展類似活動(dòng)。海南大學(xué)旅游管理學(xué)院教師陳奇認(rèn)為，“硬件短板可以通過資金投入補(bǔ)足，而其它方面的難題，則需要不斷在‘軟件’上做好服務(wù)，贏得生存發(fā)展的機(jī)會(huì)?！?/p>

　　對(duì)此，陳奇建議，各地在探索暑期“第二課堂”的“生存之道”時(shí)，可以探索開辦主體的更加多元豐富，不單單社區(qū)、村可以開辦，也可發(fā)動(dòng)企業(yè)、社會(huì)組織開辦；同時(shí)，場(chǎng)地也不一定要局限于社區(qū)文體中心、圖書館、文化館，可以探索開放中小學(xué)學(xué)校、政府租用社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)場(chǎng)地等。

　　公共文化服務(wù)應(yīng)祛除“文化活動(dòng)擺在這里，老百姓愛來不來”的“衙門作風(fēng)”，必須落實(shí)到“服務(wù)”上，把民眾需要的服務(wù)送到“家門口”，并采取措施鼓勵(lì)和引導(dǎo)民眾參加?？梢哉f，加快轉(zhuǎn)變政府職能、一心一意做好服務(wù)，才是公共文化機(jī)構(gòu)得到群眾認(rèn)可、獲得持續(xù)發(fā)展的“生存之道”。