開啟多元校本課程 記者帶您走進大學“牽手”中小學花樣課堂

　　原標題：開展第二課堂課外活動、進行多元化實踐

　　大學“牽手”中小學 別樣合作促雙贏

　　大學與中小學“牽手”開展合作開設(shè)多元化課程，在國外有著悠久的歷史。20世紀末，美國的許多高校為了給師范生提供教育實習的機會，建議讓中小學教師到大學里學習各種類型的課程。這就體現(xiàn)了大學與中小學合作的思想。

　　近年來，?？谑卸嗨行W加強與我省高校的合作，利用大學資源為中小學教育注入新血液，中小學平臺也為大學生提供多元化的實踐、實習平臺。在課程領(lǐng)域，還涉及到了課程開發(fā)、科研、教師教育、課堂教學等各方面。僑中的第二課堂、濱海九小的實踐基地、二十五小的夏令營……記者帶您走進大學“牽手”中小學的花樣課堂。

　　課程合作 開啟多元校本課程

　　在大學的選修課上，學生們可以根據(jù)自己的語言興趣，選修韓語、日語、西班牙語等外語課程。而在中學生的校園生活里，平時在課堂上接觸到的外語課程只有英語。為了開闊學生的國際視野，也為了拓寬學生的興趣愛好，海南華僑中學美麗沙分校便與海南大學“聯(lián)姻”，共建了校內(nèi)第二外語課堂。

　　每周二、周三下午，借助海大國際文化交流學院優(yōu)勢，僑中美麗沙分校的學生們足不出校就能上到高質(zhì)量的外語課。課程內(nèi)容包含韓語、俄語、日語、法語等多種外國語課程，同時，僑中也為海大國際文化交流學院留學生提供教學實習服務(wù)。

　　除了聯(lián)手大學開設(shè)有特色的校本課程，有的學校還與省內(nèi)外高校開展夏令營，讓小朋友和大學生在互動中碰撞出成長的火花。

　　七月初，?？谑械诙逍W的校園內(nèi)迎來了一批特殊的客人——來自北京師范大學2016級的10名大學生志愿者們，他們在這個暑期為該校學生帶來訂制性的公益夏令營課程。

　　在這次“大學+小學”的夏令營里，北師大的大學生們?yōu)槎逍〉暮⒆泳拈_設(shè)了傳統(tǒng)文化、科學魅力、環(huán)游世界、趣味心理等九門創(chuàng)意興趣課程。

　　師資合作

　　大學生與小朋友共成長

　　在濱海九小一年級的語文課堂上，海南師范大學大四的學生陳曉宇正給孩子們講授課文內(nèi)容。自今年4月份，海南師范大學向濱海九小授予“海南省師范生教育實踐基地師范學?！焙汀靶W教育科研與實踐合作單位”稱號以來，陳曉宇和她的同學們作為實習老師每周都會到校進行教學實習。

　　“我們在實踐基地獲得寶貴的實習機會，同時，我們也會把高校里前沿的教育理論帶到學校。雙方優(yōu)質(zhì)資源互補，既能促進學校教學教研的提升，也能幫助我們師范專業(yè)的大學生快速成長?！标悤杂钫f。

　　校內(nèi)開展與高校的合作活動，校外的實踐課程也不能落下。據(jù)了解，濱海九小還與?？诼糜温殬I(yè)學校共建“綜合實踐活動基地”，在這個實踐基地里，濱海九小的孩子們跟著旅職校的師生一起學習茶藝、插花、烹飪等課程。

　　據(jù)濱海九小相關(guān)負責人介紹，基地為兩校的學子們提供教育實踐的平臺，使孩子們在豐富多彩的活動中增長知識、開闊眼界、陶冶情操、健康成長。

　　市教育局

　　鼓勵中小學與高校合作

　　海南大學新聞學院教師李敏認為，不管是大學還是中小學，都應(yīng)重視雙方的合作?！按髮W與中小學的教師教育合作，是實現(xiàn)我國教師教育新突破的有效方法和促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。但這兩個人群屬于不同的群體和組織，雙方定位和目的各不相同。構(gòu)建大中小學間良好的合作關(guān)系，也需要政府的主持?！?/p>

　　對于大中小學之間的合作，市教育局相關(guān)負責人表示，市教育局支持推動大學與中小學的合作共進，目前，我市各級教育部門也在積極探索促使大中小學校合作的方法，并采取相應(yīng)的政策和措施，保障這種合作。