沈陽一學(xué)校為躲“禁補令”組織400名學(xué)生跨市補課

　　如何落實“禁補令”？

　　針對此次違規(guī)補課事件，遼寧省教育廳在通報中要求立即停止補課，迅速組織學(xué)生安全返回，對雨田中學(xué)進行全市通報批評，并追究相關(guān)人員的責任。

　　記者注意到，近年來遼寧各地教育部門都三令五申嚴禁假期對中小學(xué)生補課，可在這樣的高壓態(tài)勢下，“補課風(fēng)”依然盛行。雨田中學(xué)此前數(shù)次遭媒體和教育主管部門曝光亂補課，可還是發(fā)生了跨市補課。

　　雨田中學(xué)一位王姓學(xué)生家長說，他并不反對孩子補課，畢竟大家都在補，咱家孩子不補落后了怎么辦？這一說法代表了很多家長的心態(tài)，記者2月3日采訪沈陽多位中小學(xué)學(xué)生家長，寒假期間他們的孩子幾乎都在補課、上培訓(xùn)班。

　　沈陽師范大學(xué)教育學(xué)專家蔣春陽說，以高考為指揮棒的教育模式?jīng)]有變，分數(shù)仍是衡量學(xué)校、老師、學(xué)生優(yōu)劣的最主要標準，因此學(xué)生、學(xué)校雙方都有補課需求。正因為對升學(xué)率的追求，才迫使一些學(xué)校鋌而走險。

　　沈陽郝女士的孩子今年上高一，假期也在參加補課班。她介紹，自從“禁補令”出臺后，由學(xué)校組織的統(tǒng)一補課變成了打游擊。他兒子參加過一些補課“黑班”，房間的防盜門、窗戶封得很死，學(xué)生自己打不開，“萬一里面發(fā)生火災(zāi)，孩子們想跑都跑不出來！”

　　就讀于沈陽和平區(qū)一所重點中學(xué)的初三學(xué)生小梅說，去“黑班”或者民辦培訓(xùn)機構(gòu)補課，收費不僅很高，而且還沒有學(xué)校統(tǒng)一補課效果好。她數(shù)學(xué)差，希望老師能“一對一”給她補課。她媽媽則表示，“一刀切”禁補很難解決根本問題，把學(xué)校禁住了，也禁不住培訓(xùn)機構(gòu)；應(yīng)完善“禁補令”，允許一些合理的補課形式存在。

　　鞍山師范學(xué)院教育學(xué)教授劉巖說，遏制違規(guī)補課除嚴厲查處外，很大程度上還需要全社會走出認識誤區(qū)。學(xué)習(xí)效果跟學(xué)習(xí)時間不一定成正比，假期讓孩子放松好，新學(xué)期才會有更大的學(xué)習(xí)勁頭。頻繁補課也不符合教育規(guī)律，很多補課都是趕進度，結(jié)果造成孩子對新知識重復(fù)學(xué)習(xí)，興趣降低，效果適得其反。

　　“另外，經(jīng)常補課可能導(dǎo)致孩子的思維總是跟著老師走，降低了獨立思維能力，對孩子的今后成長也不利?！眲r說，學(xué)生、家長和老師都要防止走入依賴補課來提高成績的誤區(qū)。

　　如何落實“禁補令”？

　　針對此次違規(guī)補課事件，遼寧省教育廳在通報中要求立即停止補課，迅速組織學(xué)生安全返回，對雨田中學(xué)進行全市通報批評，并追究相關(guān)人員的責任。

　　記者注意到，近年來遼寧各地教育部門都三令五申嚴禁假期對中小學(xué)生補課，可在這樣的高壓態(tài)勢下，“補課風(fēng)”依然盛行。雨田中學(xué)此前數(shù)次遭媒體和教育主管部門曝光亂補課，可還是發(fā)生了跨市補課。

　　雨田中學(xué)一位王姓學(xué)生家長說，他并不反對孩子補課，畢竟大家都在補，咱家孩子不補落后了怎么辦？這一說法代表了很多家長的心態(tài)，記者2月3日采訪沈陽多位中小學(xué)學(xué)生家長，寒假期間他們的孩子幾乎都在補課、上培訓(xùn)班。

　　沈陽師范大學(xué)教育學(xué)專家蔣春陽說，以高考為指揮棒的教育模式?jīng)]有變，分數(shù)仍是衡量學(xué)校、老師、學(xué)生優(yōu)劣的最主要標準，因此學(xué)生、學(xué)校雙方都有補課需求。正因為對升學(xué)率的追求，才迫使一些學(xué)校鋌而走險。

　　沈陽郝女士的孩子今年上高一，假期也在參加補課班。她介紹，自從“禁補令”出臺后，由學(xué)校組織的統(tǒng)一補課變成了打游擊。他兒子參加過一些補課“黑班”，房間的防盜門、窗戶封得很死，學(xué)生自己打不開，“萬一里面發(fā)生火災(zāi)，孩子們想跑都跑不出來！”

　　就讀于沈陽和平區(qū)一所重點中學(xué)的初三學(xué)生小梅說，去“黑班”或者民辦培訓(xùn)機構(gòu)補課，收費不僅很高，而且還沒有學(xué)校統(tǒng)一補課效果好。她數(shù)學(xué)差，希望老師能“一對一”給她補課。她媽媽則表示，“一刀切”禁補很難解決根本問題，把學(xué)校禁住了，也禁不住培訓(xùn)機構(gòu)；應(yīng)完善“禁補令”，允許一些合理的補課形式存在。

　　鞍山師范學(xué)院教育學(xué)教授劉巖說，遏制違規(guī)補課除嚴厲查處外，很大程度上還需要全社會走出認識誤區(qū)。學(xué)習(xí)效果跟學(xué)習(xí)時間不一定成正比，假期讓孩子放松好，新學(xué)期才會有更大的學(xué)習(xí)勁頭。頻繁補課也不符合教育規(guī)律，很多補課都是趕進度，結(jié)果造成孩子對新知識重復(fù)學(xué)習(xí)，興趣降低，效果適得其反。

　　“另外，經(jīng)常補課可能導(dǎo)致孩子的思維總是跟著老師走，降低了獨立思維能力，對孩子的今后成長也不利?！眲r說，學(xué)生、家長和老師都要防止走入依賴補課來提高成績的誤區(qū)。

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