面對高考，分數(shù)重要還是孩子重要？

　　24日19時40分左右，海口一高三女生在龍昆北路某小區(qū)內(nèi)墜樓身亡，疑似因高考成績不理想。（?？诰W(wǎng)）

　　“有人歡喜有人憂，有人歡笑有人淚”這是高考放榜時期出現(xiàn)的普遍現(xiàn)象。據(jù)了解，昨日?？谀掣呷鷫嫎巧硗觯x擇在最美好的歲月與我們作別，筆者在這里表示痛心和惋惜?；镜哪挲g，本該有讓人期待憧憬的未來，可是她卻在這個年齡結(jié)束生命，先不說是否是她自己結(jié)束生命或者其他原因，就這件事而言，一條生命的逝去足以引起我們的關(guān)注和反思。

　　大家都知道，高考在我國占有舉重輕重的地位，高考可以說是一個家庭的期許，是他們準備已久的戰(zhàn)斗。窮苦人家出身的孩子希望通過高考改變面朝黃土背朝天的命運，心懷夢想的學(xué)子希望通過高考離夢想更近，求學(xué)多年的同學(xué)們，希望能在高考這個舞臺展現(xiàn)自己的能力，考取好分數(shù)，考上好學(xué)校，學(xué)有所成……。

　　愿望和痛苦總是相伴而行的，要想實現(xiàn)愿望，就要付出努力，承受壓力，有堅定的信念和樂觀的心態(tài)，人們常說的“舍得”就是這個道理。從我國的高考教育模式和發(fā)展現(xiàn)狀來看，孩子們并沒有多大的權(quán)利決定自己想不想學(xué)習(xí)，要不要學(xué)習(xí)，怎么樣學(xué)習(xí)，在中國，這些權(quán)利都在父母手中，父母說要好好學(xué)習(xí)，要考第幾名，父母的做法是為了學(xué)生們好，但也給學(xué)生們的帶來了壓力。

　　看到這，肯定有讀者想反駁我“這是中國教育體制的問題，是中國高考制度的問題，既然有高考存在，我的孩子如果不去競爭那就只能被淘汰了，我是為了孩子好?！闭f得沒錯，孩子是該去競爭，優(yōu)勝劣汰是社會的生存法則，既然無法改變身處的競爭環(huán)境，就只能讓自己強大起來，我們是該這么做，孩子也明白自己該這么做。但是，高考不是人生的最終考卷，高考的分數(shù)也不是人生的分數(shù)，十幾歲的孩子有更遠的未來，他們的人生才剛開始，怎么能就被高考這么一個全國考試框住了呢？分數(shù)和學(xué)歷固然重要，但一直學(xué)習(xí)才是人生的進行時，對孩子的學(xué)習(xí)施加過多的壓力，不如給孩子適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)空間，效果可能更好?！敖逃龁栴}”時時刻刻都是問題，父母多上心，多理解，多分擔(dān)，努力讓自己成為孩子未來道路的最佳把關(guān)人，而不是告訴他們“學(xué)學(xué)學(xué)”。

　　這件事情也給我們提了個醒，青少年的心理教育有待加強。不止在中國，很多國家面對學(xué)生教育也是以“分數(shù)”定成果，這就導(dǎo)致了人們“只看分數(shù)”的慣性思維，只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績而忽略了學(xué)生的心理發(fā)展。中小學(xué)學(xué)生屬于未成年人，他們的心智還未發(fā)育成熟，很多事情都是他們無法理解的，這就需要我們的引導(dǎo)。政府、學(xué)校和家庭應(yīng)該更加注重學(xué)生的心理教育問題，有了良好的心理才能面對學(xué)習(xí)上的困難。“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！背纱笫抡撸枰泻皿w魄，好頭腦也要有好心智。