?？诟餍Ｒ远嘣问近c燃青少年閱讀熱情

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書香滿椰城 閱讀潤童心

在第30個“世界讀書日”到來之際，?？诙嗨行W(xué)校通過開展特色閱讀活動、建立長效機制，搭建“家校之橋”，推動家校社協(xié)同育人，全面提升青少年閱讀素養(yǎng)。

特色活動激發(fā)閱讀興趣

連日來，?？诟餍@“以書為友”的育人理念，開展形式多樣的創(chuàng)意閱讀活動，將閱讀從課堂延伸到日常生活。

“讓我們以書香涵養(yǎng)品格，用筆墨書寫青春?！?月21日上午，在?？诤８蹖W(xué)校舉行的讀書節(jié)活動啟動儀式上，初一學(xué)生陳晶晶向全校師生發(fā)出倡議，倡導(dǎo)大家以閱讀共建“人人有書卷氣，處處聞筆墨香”的書香校園。該校黨總支書記王高平介紹，學(xué)校通過圖書漂流、校園晨讀和語文課本劇等活動，鼓勵師生將閱讀融入生活。下一步，學(xué)生將以“我心目中的圖書館”“我最喜愛的圖書角”和“我最喜愛的圖書市集”為主題，設(shè)計理想閱讀環(huán)境，進一步激發(fā)閱讀興趣。

?？谑形逶春訉W(xué)校的大樹書屋為學(xué)生提供了良好的閱讀環(huán)境。 記者 康登淋 攝

“舉頭望明月”“月是故鄉(xiāng)明”“明月幾時有，把酒問青天”……在?？谑虚L彤學(xué)校近日舉行的讀書節(jié)活動中，一場別開生面的古詩詞“飛花令”大賽精彩上演，學(xué)生們妙語連珠，詩詞如靈動的音符，奏響校園詩意交響曲。該校教研室主任郭莉稱，比賽以“春”“月”等意象為主題，既檢驗了學(xué)生日常誦讀積累的詩詞功底，又考驗了他們的知識儲備、記憶力和臨場反應(yīng)能力，有助于提升語言表達的精準(zhǔn)度和感染力。詩詞中蘊含的家國情懷和人文精神，也在潛移默化中涵養(yǎng)著學(xué)生的氣質(zhì)。

長效機制搭建“家校之橋”

為將讀書熱潮轉(zhuǎn)化為持久的閱讀習(xí)慣，我市多所學(xué)校將“書香校園”建設(shè)納入長效機制，通過家校社聯(lián)動，構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的閱讀育人生態(tài)。

身穿漢服，手拿鋤頭……近日，在瓊山東門第一小學(xué)讀書節(jié)活動上，三（6）班學(xué)生將寓言故事《守株待兔》搬上舞臺。通過生動表演，學(xué)生們不僅鞏固了知識，更深刻體會到“一分耕耘一分收獲”的道理。“希望通過家校共育，讓閱讀成為照亮學(xué)生生命的一束光?！痹撔ＰｉL吳正愿介紹，學(xué)校通過AI小助手與學(xué)生對話、親子共讀、“好書推薦官”薦書等形式，持續(xù)激發(fā)學(xué)生的經(jīng)典閱讀興趣。

“書籍讓我感受到快樂，更讓我認識到人類潛能的無限可能。”4月22日下午，正在?？谑形逶春訉W(xué)校大樹書屋閱讀的七年級（18）班學(xué)生王藝蕾分享道。

海南華僑中學(xué)的學(xué)生正在閱讀書籍。記者 蘇弼坤 攝

?？谑形逶春訉W(xué)校充分發(fā)揮集團化辦學(xué)優(yōu)勢，整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，構(gòu)建了“家庭書房—班級圖書角—集團漂流驛站”三級閱讀網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)親子共讀、班際漂流和校際圖書置換。此外，學(xué)校還將聯(lián)合社區(qū)開展“圖書捐贈進社區(qū)”“老人讀報角”等公益活動，組織學(xué)生參與社區(qū)閱讀推廣，在營造書香社會氛圍的同時培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

市教育局相關(guān)負責(zé)人表示，我市各校以多元化形式深入推進青少年閱讀工作，是對“家校社協(xié)同育人”理念的生動實踐。市教育局將持續(xù)鼓勵學(xué)校將閱讀與課程改革、實踐活動有機融合，通過創(chuàng)新載體和形式，讓更多孩子在書香中汲取智慧力量，養(yǎng)成終身閱讀習(xí)慣。