【點贊五大發(fā)展理念】創(chuàng)新發(fā)展逐步改變青年成才觀

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　　3月8日，全國政協(xié)十二屆四次會議教育界別聯(lián)組討論會，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，全國政協(xié)委員、西京學院院長任芳認為，高校推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,一定要和企業(yè)合作。除了加強實踐合作,高校還應該積極建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例庫,將這些寶貴案例融合到“雙創(chuàng)”知識體系中。中國青年報·中青在線記者趙迪/攝

　　1月21日，當中職學生陸江從上海市長楊雄手中接過“市長獎”獎杯的一剎那，無數(shù)閃光燈亮了起來。過去的12年間，“上海市青少年科技創(chuàng)新市長獎”頒發(fā)了6次，每次約10人獲獎，但陸江是第一個獲此殊榮的中職生，他被媒體記者采訪到“嗓子都啞了”。

　　陸江的機遇，來自當前舉國上下“不論學歷背景”關注青年創(chuàng)新發(fā)展的新形勢。3月5日，國務院總理李克強在作政府工作報告時說，“大力弘揚創(chuàng)新文化，厚植創(chuàng)新沃土，營造敢為人先、寬容失敗的良好氛圍”。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新時代，中國青年報記者注意到，創(chuàng)新發(fā)展為青年一代帶來前所未有的新機遇，正逐步改變年輕人的成才觀。

　　“創(chuàng)新”究竟能帶來什么

　　2015年，李克強總理簽發(fā)了我國實施制造強國戰(zhàn)略第一個十年的行動綱領《中國制造2025》?！爸袊圃?025的核心，就是制造業(yè)加上智能化、互聯(lián)網(wǎng)等高附加值要素?！?/p>

　　年輕人陳奕超在大勢中找到了自己的方向——“制造智能”，他要做“最接地氣”的智能硬件創(chuàng)投服務。經(jīng)過團天津市委的牽線搭橋，他來到天津津南開發(fā)區(qū)的北閘口鎮(zhèn)。這片土地1995年匯聚了大量韓資企業(yè)，是電子產(chǎn)品加工的“重鎮(zhèn)”，但從2013年下半年開始，訂單銳減，產(chǎn)能過剩，每個月都有一家企業(yè)倒閉。

　　陳奕超在一片蕭條中看到了機會?！斑@里有非常好的產(chǎn)業(yè)基礎，但原來過于依賴簡單的來料加工。”他要做的是，和這些傳統(tǒng)加工企業(yè)合作，利用這些企業(yè)原有的設備和技術優(yōu)勢，一同研發(fā)和生產(chǎn)智能產(chǎn)品。因為跟他的合作，一些原本設備閑置大半、不得不裁員停工的企業(yè)，又重新開工了。

　　“產(chǎn)品研發(fā)不是一勞永逸的事，需要不斷迭代更新，這就需要我們和生產(chǎn)企業(yè)一同完成?！标愞瘸f，跟傳統(tǒng)企業(yè)打交道并不容易，很多事情在溝通上有非常大的障礙，“但這是一個必經(jīng)的過程”。

　　全國人大代表、亨通集團董事局主席崔根良認為，企業(yè)要發(fā)展，肯定需要新的技術、產(chǎn)品，純粹靠自身研發(fā)可能有限，市場發(fā)展也不會等你，所以可以選擇與一些科研院所合作，優(yōu)勢互補，“他們人才聚集，研究出來的東西需要產(chǎn)業(yè)化，但產(chǎn)業(yè)化要在企業(yè)落地才行。研究成果只有產(chǎn)業(yè)化才能創(chuàng)造價值”。

　　非名校生、非理科生也能“玩創(chuàng)新”

　　創(chuàng)新的作用毋庸置疑，但問題是，創(chuàng)新人才如何培養(yǎng)？一個正在改善的現(xiàn)象是，即便就讀于非名校，也不是理科生，只要有創(chuàng)新精神，就能在大學里找到自己發(fā)展的空間。

　　去年，南京航空航天大學的文科生竟然捧回了全國大學生課外學術科技作品競賽的一等獎獎杯。這所學校曾連續(xù)7次捧回“挑戰(zhàn)杯”的“優(yōu)勝杯”。在校園整體營造的創(chuàng)新氛圍之下，一名文科生對飛機地效原理產(chǎn)生興趣，利用課余時間設計了“地效巴士”——一款能貼地飛行的巴士。

　　江蘇師范大學這所傳統(tǒng)師范類院校，也在這屆“挑戰(zhàn)杯”上捧回一座特等獎獎杯。王秀穎的作品《一種提高奶牛產(chǎn)奶量的微生態(tài)制劑》受到評委青睞。

　　上海工程技術大學是上海地方本科院校，但這所學校以自己的大學生科創(chuàng)中心為依托，培育了一大批以“科技創(chuàng)新”為特色的學生社團?！败嚸陨纭本驮趯W校的支持下，擁有了一間汽車實驗室。中國青年報記者在實驗室里看到，除了有學生制作的方程式賽車外，還有全碳纖維材料制作的新能源子彈頭汽車。

　　社團學生負責人黎勁宏介紹，每周“車迷社”都會邀請汽車工程學院的老師來給社員“加餐”上課，“教的所有知識，都講實用性，具體就是怎么把一臺車造出來”。不僅在校內搞創(chuàng)新，“車迷社”還通過校團委找到了東華大學材料專業(yè)的學生社團，雙方一起合作“造車”。

　　很多高校教師的理念正在發(fā)生改變

　　作為創(chuàng)新力量的另一個主力，高校教師的作用也不可忽略。去年，全國各省市相繼出臺了深化高校科研體制機制改革的實施意見，其中最引人關注的一條是，明確提出支持高校教師離崗創(chuàng)業(yè)、允許在讀大學生休學創(chuàng)業(yè)。

　　這一鼓勵創(chuàng)新的新政，如今正在全國各地高校發(fā)酵。上海交通大學副教授張志剛，如今有了一個新的身份——上海零號灣創(chuàng)業(yè)投資有限公司總經(jīng)理。他成為上海交大保留教職創(chuàng)業(yè)的第一人。

　　張志剛此前就職于上海交大先進產(chǎn)業(yè)技術研究院，一直致力于推動學?？蒲谐晒D化。但這種“學校單向向外拓展”的做法，存在一個較為明顯的缺陷——大學思維無法與市場思維匹配，大學想進入市場，市場卻不買賬。

　　2015年，張志剛決定，與市場主體合伙，在校園里營造科技成果轉化的新生態(tài)。他把自己變成了“懂大學的投資人”——與閔行區(qū)一家國企、上海地產(chǎn)集團、上海交大一起成立了零號灣公司，張志剛來當總經(jīng)理，薪水由公司開，學校為其保留教職。

　　去年8月新的《科技成果轉化法》給張志剛的“下?！碧砹税巡?，該法指出“可以對在科技成果的研究開發(fā)、實施轉化中作出重要貢獻的有關人員的報酬或者獎勵，按照國家有關規(guī)定將其折算為股份或者出資比例”。

　　“不僅是我，據(jù)我了解很多搞科研的老師都有意愿這么做。”張志剛說，零號灣目前孵化的項目，很多是老師帶著學生拉上企業(yè)一起做的。

　　“當前很多高校教師的理念正在發(fā)生改變?！比珖f(xié)委員、南京師范大學黨委書記宋永忠教授表示，以前很多人滿足搞小發(fā)明，申請專利后束之高閣?，F(xiàn)在越來越多的人開始關注能否產(chǎn)生效益和對社會有實用價值。為了促成研究成果的轉化，南京師范大學專門成立知識產(chǎn)權轉移中心，還在蘇南蘇北設立分中心，希望把教師們的發(fā)明創(chuàng)造轉化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。

　　創(chuàng)新成為一些企業(yè)的自覺選擇

　　中國青年報記者注意到，全國各地帶有“創(chuàng)新”元素的年輕企業(yè)，正在中國經(jīng)濟“新常態(tài)”的形勢下，逆勢上揚。

　　大學生鄧力創(chuàng)辦的南京橘子星球文化發(fā)展有限公司，日前在上海股權交易中心掛牌。這是南京自出臺《關于實施萬名青年大學生創(chuàng)業(yè)計劃的意見》以來，首家在股交中心掛牌的青年大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)。

　　過去“有制造、無創(chuàng)造”是江蘇不少企業(yè)的真實寫照。國際金融危機爆發(fā)后，在一線調研的決策者發(fā)現(xiàn)一個共性現(xiàn)象：有自主知識產(chǎn)權、有自主品牌的企業(yè)，抗風險能力強；滿足于“小打小敲”、靠貼牌加工賺取微利的企業(yè)，則漸漸陷入生存危機?！皳苻D船頭”搞自主創(chuàng)新，成為江蘇企業(yè)的自覺選擇。目前，江蘇已擁有創(chuàng)新型領軍企業(yè)140家、科技擬上市企業(yè)1030家、高新技術企業(yè)10814家、民營科技企業(yè)超過10萬家。

　　在第四屆中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上，中國湖北中南鵬力海洋監(jiān)測系統(tǒng)工程有限公司研發(fā)的高頻地波雷達項目呈“黑馬”姿態(tài)沖進“全國十佳”的名單中。而這家企業(yè)是團湖北省委等單位發(fā)起成立的“青年創(chuàng)新工作室”的首批入選企業(yè)。

　　36歲的項目負責人陳智會，2003年畢業(yè)后一直從事光電子技術研究，2007年帶領團隊完成了工程化高頻地波雷達產(chǎn)品的研制。2009年，他與團隊開始專攻高頻地波雷達領域。

　　據(jù)悉，湖北省首批50個青年創(chuàng)新工作室，均有相對固定的工作場所、配套設施、專項經(jīng)費等，承擔本行業(yè)、本單位科技攻關和技術創(chuàng)新項目。創(chuàng)建期末，符合條件的科技成果，將獲頒成果登記證書。成員將在績效獎勵、學習深造、項目扶持等方面獲優(yōu)待。

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