“一帶一路”中國(guó)高校大有可為

　　教育前沿·“一帶一路”與教育使命（二）

　　4月29日，亞洲大學(xué)聯(lián)盟成立大會(huì)暨首屆峰會(huì)在清華大學(xué)舉行，創(chuàng)始成員涵蓋14個(gè)國(guó)家和地區(qū)15所具有代表性的大學(xué)。聯(lián)盟的成立在深化區(qū)域合作中具有標(biāo)志性意義，是落實(shí)人類命運(yùn)共同體理念的積極行動(dòng)。在推行“一帶一路”倡議背景下，它的成立促使我們進(jìn)一步思考大學(xué)的使命?！幷?/p>

　　2013年的9月和10月，習(xí)近平主席先后提出了建設(shè)“新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的戰(zhàn)略構(gòu)想，被視為“一帶一路”的合作理念或倡議。很快，這一倡議引起了國(guó)內(nèi)國(guó)際的高度關(guān)注和強(qiáng)烈響應(yīng)，并在第七十一屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)得到了193個(gè)會(huì)員國(guó)的贊同，且寫(xiě)入大會(huì)決議。

　　“一帶一路”倡議之所以能得到廣泛認(rèn)同，就在于其宏偉構(gòu)想有著極其深遠(yuǎn)的意義，既蘊(yùn)藏了無(wú)限的創(chuàng)新空間，也會(huì)極大地改變中國(guó)和世界和平發(fā)展的格局，為人類進(jìn)步帶來(lái)巨大的活力。這一創(chuàng)舉具有極大的創(chuàng)新性和積極意義，使許多擁有古老文明卻又處于發(fā)展中的國(guó)家與民族能夠在“一帶一路”這一新的共同體中，通過(guò)獨(dú)立自主和共同繁榮的和平共處，找到豐富且巨大的發(fā)展機(jī)遇?！耙粠б宦贰背h不僅可以極好地協(xié)調(diào)國(guó)內(nèi)東西部的發(fā)展差異，完善改革思路，激活無(wú)限的潛力，也可惠及沿線國(guó)家，實(shí)現(xiàn)在廣大區(qū)域內(nèi)諸多國(guó)家和民族的和平發(fā)展。

　　中國(guó)高等教育大有可為

　　在這樣一個(gè)偉大戰(zhàn)略構(gòu)想的發(fā)展實(shí)踐中，中國(guó)的高等教育是大有可為的。作為中國(guó)改革開(kāi)放、走向世界、創(chuàng)新發(fā)展的重要智庫(kù)和各類高水平人才成長(zhǎng)的搖籃，高校既要明確“一帶一路”倡議帶來(lái)的巨大發(fā)展機(jī)遇，以及自身可以在其中發(fā)揮的巨大作用，也要意識(shí)到，“一帶一路”倡議的重要價(jià)值將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出經(jīng)濟(jì)、商業(yè)、金融和外交等領(lǐng)域，在文化、教育、法律、藝術(shù)、交通、科技、宗教、環(huán)境、資源、歷史等方面，也將產(chǎn)生不可估量和全方位的重大影響。要意識(shí)到，中國(guó)高校能起到的作用，絕不應(yīng)僅僅是消極被動(dòng)地適應(yīng)各類挑戰(zhàn)和需要，而應(yīng)是更為積極主動(dòng)地通過(guò)調(diào)查、研究和實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行先行的探索與引領(lǐng)，對(duì)各類相關(guān)的問(wèn)題、風(fēng)險(xiǎn)、環(huán)境和趨勢(shì)等進(jìn)行有效的預(yù)測(cè)，在多方面為“一帶一路”倡議的實(shí)現(xiàn)保駕護(hù)航。兼具教學(xué)、科研和服務(wù)等重要功能的高校以及所包含的各個(gè)專業(yè)和學(xué)科，都應(yīng)該開(kāi)展和強(qiáng)化與“一帶一路”倡議相關(guān)的教學(xué)、研究和智力服務(wù)，這將是高校在自身改革和發(fā)展進(jìn)程中必須看準(zhǔn)并做出的重要選擇。

　　縱觀我國(guó)學(xué)術(shù)界和高等教育界現(xiàn)有的涉獵和積淀，對(duì)“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)的研究是十分缺失和薄弱的。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的高校教育和學(xué)術(shù)研究興趣一直被鎖定在歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)，且?guī)缀鯇⒔^大多數(shù)精力聚焦于對(duì)美國(guó)的關(guān)注，對(duì)“一帶一路”沿線各國(guó)、各民族的全方位了解極為不足。由于這些以往的忽略和缺失，“一帶一路”倡議推進(jìn)進(jìn)程中，會(huì)經(jīng)常感覺(jué)到相關(guān)智力支持的乏力，也使許多快速推進(jìn)的經(jīng)濟(jì)和外交等行為受到諸多未知因素的制約和掣肘。盡管我們還要注意，歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家在“一帶一路”倡議中仍會(huì)存在各類關(guān)聯(lián)與作用，但是加強(qiáng)對(duì)沿線各國(guó)、各民族的全面、深入的了解，仍是最基礎(chǔ)和最重要的工作。當(dāng)我們的高校一旦對(duì)此有所覺(jué)悟、有所作為之后，以往的缺失就會(huì)得到補(bǔ)充和完善，對(duì)“一帶一路”倡議的學(xué)術(shù)、信息和人才支撐也會(huì)更加有力。

　　在任何偉大事業(yè)的發(fā)展中，教育、人才培養(yǎng)和學(xué)術(shù)交流的作用都是不容忽視的。而在這些方面，高校的地位與作用不可替代。除了要加強(qiáng)各專業(yè)領(lǐng)域?qū)Α耙粠б宦贰眴?wèn)題的關(guān)注和參與研究外，運(yùn)用先進(jìn)的教育技術(shù)培訓(xùn)出國(guó)和來(lái)華的各類人員，與“一帶一路”相關(guān)國(guó)家和地區(qū)進(jìn)行高層學(xué)術(shù)交流和人才交流，也是中國(guó)高校當(dāng)仁不讓的重要工作和借力發(fā)展的重要機(jī)遇。若這些工作得到持續(xù)有效地開(kāi)展，則高校在此項(xiàng)事業(yè)中的重要和主導(dǎo)作用將被確立，高校的各主要功能將發(fā)揮不可估量的重要影響，其自身的綜合能力也會(huì)得到相應(yīng)提升。

　　高校在“一帶一路”上的優(yōu)勢(shì)

　　作為一個(gè)正在推進(jìn)并逐步實(shí)現(xiàn)的重大理想，“一帶一路”倡議是會(huì)遇到各類問(wèn)題與挑戰(zhàn)的。盡管從2000年以來(lái)，中國(guó)已用了16年的時(shí)間通過(guò)加入WTO，通過(guò)對(duì)世界逐漸廣泛深入地接觸、感受、體驗(yàn)和預(yù)測(cè)，有了一些融入世界、引領(lǐng)世界的嘗試和經(jīng)驗(yàn)，但是很明顯，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)事業(yè)推進(jìn)引發(fā)的各類需求。因?yàn)檠鼐€各國(guó)、各民族在語(yǔ)言、文字、歷史、宗教、政體、制度、習(xí)俗、觀念、道德、倫理、心理等方面的差異、變數(shù)和復(fù)雜性，將引發(fā)隨時(shí)要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，會(huì)有大量的資訊、情報(bào)、預(yù)測(cè)、應(yīng)急等事項(xiàng)需要快速、準(zhǔn)確、主動(dòng)、適宜、務(wù)實(shí)地應(yīng)對(duì)，為此建立各類細(xì)化的與整合的智庫(kù)已成為必須。而在這方面，高校的人力資源、學(xué)術(shù)資源、設(shè)備資源等優(yōu)勢(shì)，使其可以做可靠的支撐。

　　此外，與政府的各個(gè)職能部門(mén)及其科研、情報(bào)、預(yù)測(cè)、交流等部門(mén)不同，高等學(xué)校在很大程度上會(huì)更多地體現(xiàn)出民間性、學(xué)術(shù)性、多元性、兼容性等特征，因而在不同宗教、不同政體、不同觀念、不同發(fā)展模式之間，處理國(guó)際關(guān)系會(huì)有更多、更通暢、更靈活的交流溝通方式。高校間的交流與合作既是與“一帶一路”沿線國(guó)家和人民進(jìn)行充分深入交流的理想通道，可配合國(guó)家做許多有利于工作推進(jìn)的重要工作，也可以在危機(jī)狀態(tài)下起到緩沖和推進(jìn)理解的重要作用，為在“一帶一路”沿線打造政治互信、經(jīng)濟(jì)融合、文化包容的利益共同體、命運(yùn)共同體和責(zé)任共同體，做出多方面的努力與創(chuàng)新嘗試，減少因單一模式帶來(lái)的各類不適應(yīng)，減少因探索帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。

　　促進(jìn)“雙一流”建設(shè)

　　近年來(lái)有些學(xué)者指出，隨著“一帶一路”倡議的大力推進(jìn)和積極實(shí)踐，學(xué)術(shù)界和高校需要產(chǎn)生一個(gè)與之相應(yīng)的單獨(dú)學(xué)科或?qū)ｉT(mén)領(lǐng)域，且認(rèn)為時(shí)機(jī)和條件均已逐漸成熟。在一定程度上，筆者認(rèn)同這一想法和判斷，但還進(jìn)一步認(rèn)為，僅有某一對(duì)應(yīng)的專業(yè)或?qū)W科研究——“一帶一路”專業(yè)或“一帶一路”學(xué)——是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)這一偉大事業(yè)的，還必須有諸多專業(yè)和學(xué)科積極、主動(dòng)、有創(chuàng)造性地參與進(jìn)來(lái)。所以，在倡導(dǎo)中國(guó)高校關(guān)注和融入此項(xiàng)偉大實(shí)踐的同時(shí)，也建議國(guó)家出臺(tái)相應(yīng)的引導(dǎo)和鼓勵(lì)政策，激勵(lì)公立、私立高校自覺(jué)、主動(dòng)、有意識(shí)地成為“一帶一路”事業(yè)的參與者、同行者和利益共享者，并在此過(guò)程中得到更多的發(fā)展、鍛煉和探索的機(jī)遇，成為在其中能充分體現(xiàn)自身特點(diǎn)和價(jià)值的“世界一流大學(xué)”。

　　可見(jiàn)，不管從哪個(gè)角度看，對(duì)于每一所中國(guó)的高校而言，“一帶一路”倡議都是可以依托和借重的改革和發(fā)展平臺(tái)。在配合國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展、展開(kāi)多方面服務(wù)的同時(shí)，不僅各類高校自身的能力會(huì)得到充分和多元的提升，其作用和價(jià)值也會(huì)得到充分的體現(xiàn)。包括研究型大學(xué)、綜合大學(xué)、?？拼髮W(xué)、地方大學(xué)，也包括民辦大學(xué)、廣電和網(wǎng)絡(luò)等便于終身學(xué)習(xí)的大學(xué)等，都可以找到自己的位置和適合自身的切入點(diǎn)與生長(zhǎng)點(diǎn)。

　　對(duì)于國(guó)家而言，有了這樣的能為“一帶一路”事業(yè)提供各方面服務(wù)與支撐的巨大學(xué)術(shù)資源和教育資源，不僅能順利、高效地推進(jìn)工作，也能從多方面更好地激活中國(guó)各類高校的發(fā)展創(chuàng)新潛能，促進(jìn)多元化、多層次的“世界一流大學(xué)”脫穎而出和健康成長(zhǎng)，拓寬中國(guó)各類高等學(xué)校改革和發(fā)展的思路與路徑。其影響是廣泛和深遠(yuǎn)的。（作者程方平，系中國(guó)人民大學(xué)教授）

　　《中國(guó)教育報(bào)》2017年05月04日第6版

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