專(zhuān)家：中國(guó)教育信息化仍處探索階段

專(zhuān)家研討“教育信息化與英語(yǔ)閱讀教學(xué)的融合創(chuàng)新”。主辦方提供

　　在近期舉行的GES2017未來(lái)教育大會(huì)上，教育信息化成為重要議題。該大會(huì)的一場(chǎng)分論壇28日下午在北京舉行，專(zhuān)門(mén)就“教育信息化與英語(yǔ)閱讀教學(xué)的融合創(chuàng)新”進(jìn)行了專(zhuān)題研討。北京師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)院教授、學(xué)術(shù)委員會(huì)主任程曉堂在論壇上表示，“(中國(guó)的教育信息化)還處于探索階段，還沒(méi)有找到最有效的方法。”

　　互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息化管理已成大勢(shì)。但中國(guó)國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)教學(xué)仍然是“憑經(jīng)驗(yàn)、一刀切”的現(xiàn)狀，不同語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力的學(xué)生使用著相同的讀本。隨著英語(yǔ)課程改革的大力推進(jìn)，一線(xiàn)教師教學(xué)信息化落地需求愈加迫切，學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求也是日益增長(zhǎng)。如何用科技推動(dòng)教育信息化進(jìn)程，目前已成為全社會(huì)的關(guān)注重點(diǎn)。

　　在該論壇上，美國(guó)英文教育機(jī)構(gòu)Learning A-Z總裁Bob Holl表示，科技可以為我們提供一種更加透明的機(jī)會(huì)給學(xué)生，我們可以追蹤他們的活動(dòng)、學(xué)習(xí)效果，我們可以記錄這些過(guò)程，提供給他們的父母和教師來(lái)進(jìn)行評(píng)估。

　　在談到中國(guó)的教育信息化進(jìn)程時(shí)，程曉堂表示，中國(guó)的一些教師經(jīng)常不知道如何更好地融合線(xiàn)上和線(xiàn)下的教育，他們不知道如何去把數(shù)字化的教育資源和教材進(jìn)行更好地結(jié)合，“我們目前也正在積極探索教育信息化、數(shù)字化的有效性。”

　　當(dāng)天的論壇上還發(fā)布了一款致力于推動(dòng)教育信息化的英語(yǔ)閱讀系統(tǒng)。該系統(tǒng)名為“雪地閱讀”，由教育科技企業(yè)好未來(lái)集團(tuán)的分級(jí)閱讀平臺(tái)升級(jí)而來(lái)，能夠運(yùn)用人工智能語(yǔ)音評(píng)測(cè)系統(tǒng)和學(xué)情大數(shù)據(jù)追蹤分析，幫助學(xué)生智能化、個(gè)性化閱讀，及教師數(shù)字化教學(xué)管理。

　　該系統(tǒng)的項(xiàng)目總經(jīng)理賀宣對(duì)記者表示，中國(guó)的公立學(xué)校中缺乏優(yōu)質(zhì)的、互聯(lián)網(wǎng)的、數(shù)字化的閱讀內(nèi)容，大部分學(xué)生閱讀的仍是紙質(zhì)版內(nèi)容，“這就缺乏了過(guò)程性的數(shù)據(jù)追蹤、結(jié)果性的數(shù)據(jù)反饋、學(xué)業(yè)診斷、學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)，而且讀、聽(tīng)、說(shuō)等環(huán)節(jié)是徹底分離的?！?/p>

　　另?yè)?jù)了解，該系統(tǒng)的前身——好未來(lái)分級(jí)閱讀平臺(tái)，自今年3月份上線(xiàn)以來(lái)，已被中國(guó)國(guó)內(nèi)100多所公立學(xué)校使用。其引入的全球高品質(zhì)英語(yǔ)閱讀資源，也被認(rèn)為有助于解決中國(guó)英語(yǔ)教育中的東西部地區(qū)不均衡問(wèn)題。(完)

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