強(qiáng)教師、優(yōu)教育 海南為教育事業(yè)提供堅(jiān)強(qiáng)人才保證

　　我省教育系統(tǒng)一手抓人才引進(jìn)，一手抓隊(duì)伍建設(shè)，為提高各中小學(xué)辦學(xué)水平和教育質(zhì)量提供堅(jiān)強(qiáng)的人才保證

　　強(qiáng)教師 優(yōu)教育 興海南

　　記者 陳蔚林 特約記者 韓小雨 實(shí)習(xí)生 彭時(shí)君

　　事業(yè)因人才而興，人才因事業(yè)而聚。

　　為加快我省基礎(chǔ)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革步伐，落實(shí)好教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略和人才強(qiáng)省戰(zhàn)略，近年來(lái)，省教育廳在省委、省政府的部署指導(dǎo)下，一手抓人才引進(jìn)，一手抓隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)實(shí)施“好校長(zhǎng)、好教師”引進(jìn)工程、“海南省中小學(xué)好校長(zhǎng)好教師培養(yǎng)工程”和“海南省邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃”等，為不斷提高我省各中小學(xué)辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，確保海南學(xué)生能在家門口上好學(xué)提供了堅(jiān)強(qiáng)的人才保證。

　　教育興則海南興，教師強(qiáng)則教育強(qiáng)。一批批有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師，正在這片充滿希望的土地上辛勤“耕耘”，為海南建設(shè)自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)和中國(guó)特色自由貿(mào)易港培養(yǎng)更多人才。

　　人才引進(jìn)

　　實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量彎道超車

　　“因?yàn)榈靥幹胁可絽^(qū)，優(yōu)秀教師不肯來(lái)、留不住，數(shù)學(xué)課是體育老師代教，語(yǔ)文課是音樂(lè)老師代教的現(xiàn)象比比皆是”;

　　“我們中專畢業(yè)后就當(dāng)了老師，幾十年了都是看著課本念著教，外面時(shí)興的什么課程改革、素質(zhì)教育，我們不是不想做，而是沒(méi)人來(lái)帶著做啊”……

　　幾年前，記者在鄉(xiāng)村學(xué)校及教學(xué)點(diǎn)采訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，各校對(duì)優(yōu)質(zhì)師資的期盼由來(lái)已久?！捌鸩酵怼⒒A(chǔ)差、底子薄”的客觀因素，禁錮了我省基礎(chǔ)教育的發(fā)展。如何實(shí)現(xiàn)“高位嫁接，彎道超車”?省委、省政府決定五湖四海廣攬人才，向教育發(fā)達(dá)地區(qū)“借力”——

　　于是，從2015年起，“好校長(zhǎng)、好教師”引進(jìn)工程被列入“省委省政府為民辦實(shí)事項(xiàng)目”加以實(shí)施。到2017年底項(xiàng)目截止之時(shí)，全省共引進(jìn)了300名好校長(zhǎng)、好教師，其中不乏全國(guó)勞動(dòng)模范、全國(guó)模范教師、全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)卓越校長(zhǎng)領(lǐng)航工程名校長(zhǎng)工作室主持人等高層次人才。

　　省教育廳師資管理處負(fù)責(zé)人介紹，從引進(jìn)人才的報(bào)到在崗情況來(lái)看，在貧困市縣、少數(shù)民族市縣和鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下學(xué)校任教的校長(zhǎng)、教師占總數(shù)75%以上，“這充分體現(xiàn)了該項(xiàng)工程對(duì)貧困地區(qū)的傾斜支持，對(duì)薄弱學(xué)校的‘雪中送炭’?！?/p>

　　校園干凈整潔了，學(xué)生文明有禮了，教師精神面貌更好了，整體教學(xué)質(zhì)量得到了明顯提升……該負(fù)責(zé)人說(shuō)，引進(jìn)的人才不僅帶來(lái)了先進(jìn)的教育理念，還以良好的專業(yè)素質(zhì)和扎實(shí)的工作作風(fēng)投身教育教學(xué)改革，短時(shí)間內(nèi)便使所在學(xué)校的學(xué)風(fēng)校貌發(fā)生了很大變化。

　　比如，昌江黎族自治縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校在新引進(jìn)校長(zhǎng)帶領(lǐng)下，被評(píng)選授予“海南省中華傳統(tǒng)文化教育示范學(xué)校”等稱號(hào);瓊中黎族苗族自治縣灣嶺學(xué)校在新引進(jìn)校長(zhǎng)帶領(lǐng)下，在2017年中招考試中綜合指標(biāo)增長(zhǎng)率達(dá)到全縣第一……這些學(xué)校的成功模式還被周邊學(xué)校、市縣廣泛學(xué)習(xí)借鑒，星星之火漸成燎原之勢(shì)。

　　強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合

　　破解教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題

　　引進(jìn)人才大放異彩，“存量人才”也得到了“盤活”。

　　一直以來(lái)，我省高度重視教師培訓(xùn)工作，將其作為教師隊(duì)伍建設(shè)的有力抓手。僅2017年，省級(jí)財(cái)政就投入省培項(xiàng)目專項(xiàng)資金2800萬(wàn)元，用以實(shí)施“海南省中小學(xué)好校長(zhǎng)好教師培養(yǎng)工程”和“海南省邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃”。

　　省教育研究培訓(xùn)院相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，“海南省中小學(xué)好校長(zhǎng)好教師培養(yǎng)工程”就是以“中小學(xué)卓越校長(zhǎng)工作室”為平臺(tái)，將省內(nèi)知名校長(zhǎng)、省級(jí)骨干校長(zhǎng)團(tuán)結(jié)起來(lái)，形成學(xué)校管理研究團(tuán)隊(duì);以中小學(xué)(幼兒園)卓越教師工作室為紐帶，將中小學(xué)特級(jí)教師、省學(xué)科帶頭人、省級(jí)骨干教師與優(yōu)秀青年教師匯聚起來(lái)，形成各個(gè)學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)，共同研究中小學(xué)教育中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。

　　?？谑谐俏髦袑W(xué)校長(zhǎng)陳日果是卓越校長(zhǎng)工作室主持人，他的工作室在成立不到一年半時(shí)間里，就吸引了來(lái)自全省各地的41所中小學(xué)?！凹用恕?，遠(yuǎn)在甘肅省的蘭州新區(qū)教育文化體育局也希望派員前來(lái)學(xué)習(xí)。

　　陳日果告訴記者，工作室主要通過(guò)校長(zhǎng)講壇、落地培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)演練等方式，幫助成員學(xué)校優(yōu)化校園內(nèi)部管理，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，最終打造發(fā)展共同體。“城西中學(xué)原本也是一所薄弱學(xué)校，經(jīng)過(guò)多年努力帶領(lǐng)它走出困境，走向良性循環(huán)，積累了一些經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

　　他說(shuō)，希望通過(guò)行之有效的方式，將這些經(jīng)驗(yàn)分享給成員學(xué)校，讓這些學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中“少走彎路”，“我們還制定了量化考核標(biāo)準(zhǔn)，確保工作室的幫扶落地生效。”

　　記者了解到，當(dāng)前，省教育研究培訓(xùn)院已經(jīng)為全省中小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展搭建了比較穩(wěn)定的3個(gè)階梯：任職校長(zhǎng)—校長(zhǎng)示范提高—省級(jí)骨干校長(zhǎng);也為全省中小學(xué)教師隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展搭建了比較穩(wěn)定的4個(gè)階梯：省教學(xué)能手—省級(jí)骨干教師—省學(xué)科帶頭人—省特級(jí)教師。不同層級(jí)的校長(zhǎng)、教師有不同的培訓(xùn)周期和培訓(xùn)方式，這種有針對(duì)性的培訓(xùn)模式，可以促進(jìn)各類校長(zhǎng)、教師穩(wěn)步有序提升自身專業(yè)素養(yǎng)，一步一步向?qū)＜倚托ｉL(zhǎng)、教師的目標(biāo)邁進(jìn)。

　　以點(diǎn)帶面

　　尋求鄉(xiāng)村教育突圍之路

　　我省“接地氣”的教師培訓(xùn)項(xiàng)目也很多?！昂Ｄ鲜∵呥h(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃”連續(xù)5年被列入“省委省政府為民辦實(shí)事項(xiàng)目”，為眾多從來(lái)沒(méi)有走出過(guò)大山的鄉(xiāng)村教師提供了參加省級(jí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。

　　省教育研究培訓(xùn)院相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，在實(shí)施該項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃過(guò)程中，省教培院選取“鄉(xiāng)村小班額課堂教學(xué)模式改革”和“鄉(xiāng)村特色課程建設(shè)”兩個(gè)重點(diǎn)，持續(xù)5年開展層層推進(jìn)、步步深入的持續(xù)培訓(xùn)，并通過(guò)建設(shè)鄉(xiāng)村田園課程基地學(xué)校、打造鄉(xiāng)村小班額課堂教學(xué)模式等方式，以點(diǎn)帶面進(jìn)行示范引領(lǐng)，尋求鄉(xiāng)村教育突圍之路。

　　記者日前在儋州市白馬井鎮(zhèn)的藤根小學(xué)看到，該校校園里特地開辟了一塊小菜園，生菜、豆角、白蘿卜長(zhǎng)勢(shì)喜人，亭亭玉立的向日葵隨風(fēng)搖曳。學(xué)生們站在菜園中，拿著卷尺和算數(shù)本，一邊測(cè)量一邊討論，在本子上寫寫算算，時(shí)不時(shí)發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。

　　“這叫田園課程，是我們參加培訓(xùn)時(shí)學(xué)到的教學(xué)方法?！痹撔?shù)學(xué)老師李偉教記者辨認(rèn)，不同的菜被種在圓形、方形、三角形等形狀各異的格子里，“課本上的計(jì)算題，孩子們不好理解，就過(guò)來(lái)量、過(guò)來(lái)數(shù)，很容易就發(fā)現(xiàn)‘勾股定理真的存在’‘正方形的四條邊確實(shí)是相等的’……多虧參加了培訓(xùn)，才打破了教學(xué)瓶頸，讓課堂又充滿了生命力?！?/p>

　　參與、體驗(yàn)、運(yùn)用成為課堂常態(tài)，越來(lái)越多鄉(xiāng)村孩子愛(ài)上學(xué)校、愛(ài)上學(xué)習(xí)，越來(lái)越多鄉(xiāng)村教師實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值——儋州市西培南樂(lè)小學(xué)教師羊玉秀、白沙黎族自治縣七坊鎮(zhèn)長(zhǎng)龍小學(xué)教師周文、臨高縣和舍鎮(zhèn)鋪?zhàn)行W(xué)教師鄧彩霞……他們都是參加了該項(xiàng)培訓(xùn)，并將培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化成教學(xué)行為，推動(dòng)了學(xué)校的課程改革，帶動(dòng)了更多教師一起成長(zhǎng)，多次在省級(jí)甚至國(guó)家級(jí)層面的教育研討活動(dòng)中交流心得，成為名副其實(shí)的“明星鄉(xiāng)村教師”。

　　“當(dāng)前，師資力量較為薄弱仍然是海南，特別是鄉(xiāng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育的短板?！笔〗逃龔d負(fù)責(zé)人說(shuō)，全省教育系統(tǒng)將深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在“4·13”重要講話中對(duì)海南教育提出的具體要求，按照省委、省政府剛剛審議通過(guò)的《中共海南省委 海南省人民政府關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見》，繼續(xù)一手抓人才引進(jìn)，一手抓隊(duì)伍建設(shè)，不斷補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)，辦好讓海南人民滿意的教育。

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