??????？诰W(wǎng)11月30日消息? 18歲的張武(化名)，身材瘦小，皮膚白凈，言談中有幾分拘謹。如果不是他身上的一身藍色囚衣，記者很難將他與強奸殺人犯聯(lián)系到一起。
　　
　　 2009年7月19日，長期沉迷于網(wǎng)絡色情的張武因強奸并殺害了一名13歲的幼女，被判處無期徒刑，被送到河南省平原監(jiān)獄服刑。
　　
　　張武為滿足一時的欲望，付出了終身失去自由的代價。他內(nèi)心世界到底是怎樣的？在他釀造悲劇的軌跡中，又折射出哪些社會背景？
　　
　　 11月16日，記者來到平原監(jiān)獄，試圖分析張武的成長及犯罪軌跡，尋找悲劇背后的警示。
　　
　　 自卑封閉埋下悲劇種子
　　
　　 1992年，張武出生在河南一個農(nóng)村家庭。那年，張武的父親46歲，母親44歲，屬于中年得子。
　　
　　張武有著不同尋常的童年經(jīng)歷。他告訴記者，自己是母親改嫁后生的，他有同母異父的一個哥哥、兩個姐姐。14歲前，父親長期在外務工，張武隨著體弱多病的母親，先后借住在哥哥、舅舅家。14歲后，他才和父母親住在一起，有了完整的家庭。
　　
　　與大多數(shù)農(nóng)村孩子一樣，面對家境的困窘，張武希望通過讀書改變命運。他學習很刻苦，“常常下晚自習后，還帶書回家看”。在他的記憶中，上初二、初三時，自己只有一次沒能考入班級前10名。
　　
　　小學、初中階段，張武成績優(yōu)秀，卻沒法克制自己心理、性格的變化。家境貧困，讓他日漸產(chǎn)生自卑心理；父母經(jīng)常爭吵，讓他在鄰居面前“很丟面子”；甚至，父母的年齡也讓張武苦悶至極。
　　
　　初二暑假，突然而至的“青春痘”嚴重困擾了張武，他覺得別人總拿異樣的眼光看他。他認為自己家里窮、長相不好、沒有特長，簡直一無是處，自卑心理愈發(fā)嚴重。
　　
　　進入初三，張武常常感到壓抑、煩躁，內(nèi)心自卑而敏感。他同時把自己封閉起來，平時很少說話，有事也不愿意與別人溝通。
　　
　　張武的變化，并沒有引起父母的重視。他的父母年齡偏大，文化水平也不高，除了要求張武好好讀書外，其他方面幾乎沒有交流。另外，在學校，老師關心的也只是張武的考試成績，“其他都是次要的”。
　　
　　在張武十幾年的生活中，沒有心理健康和心理咨詢的概念。沒人關心這個苦悶少年的內(nèi)心世界——他能做的，只是把苦悶埋在心底，任其自生自滅、自然發(fā)展。
　　
　　 2008年6月，張武考取了縣城的重點高中。但為了減輕家里的經(jīng)濟負擔，他選擇了一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中——學校免3年學費，每月還發(fā)250元生活補貼。
　　
　　在張武看來，這個選擇成為他滑向罪惡深淵的開始。
　　
　　 從手機到網(wǎng)絡色情信息泛濫
　　
　　剛上高中那會兒，張武學習依然很努力。但他很快發(fā)現(xiàn)，班里的學習風氣太差，漸漸地，他對學習也失去了興趣。
　　
　　這時，他開始接觸手機網(wǎng)絡。“學校每月給我250元，有時候家里再給點生活費，我花不完，就買了部手機。我用手機上網(wǎng)，起初是想看武俠小說，但網(wǎng)絡里的黃色信息無處不在，常常自動就跳出來了。”張武說，以前他對“網(wǎng)癮”很不以為然，但他出于好奇接觸網(wǎng)絡色情后，卻沒能管住自己，并且一發(fā)不可收拾。
　　
　　從此，他幾乎天天用手機上網(wǎng)。起初，他只是在課間上網(wǎng)，后來，碰到不喜歡聽的課，他整堂課都在看手機。再后來，每晚睡覺前，他會躲在被窩里上網(wǎng)，“有好幾次通宵上網(wǎng)，第二天上課就昏昏欲睡”。甚至，他還邊走路邊用手機上黃網(wǎng)。
　　
　　漸漸地，張武不再滿足于僅用手機網(wǎng)絡獲取色情信息，他發(fā)現(xiàn)了一個“好去處”——學校周邊的手機營銷店，往往會主動向?qū)W生兜售色情內(nèi)容，往手機內(nèi)存卡上復制一部黃色電影4元，黃色圖片和文字也明碼標價，以此斂財。
　　
　　這樣的狀態(tài)持續(xù)了3個多月后，張武的活動范圍擴展到網(wǎng)吧。一次放假回家的一個晚上，他和村里的同伴來到老家附近的網(wǎng)吧。在同伴的幫助下，他進入了網(wǎng)絡的色情世界。那次，他次日凌晨6點多才離開網(wǎng)吧，“出來后壓抑得難受”。
　　
　　 “我們那有很多黑網(wǎng)吧，根本沒人管，也沒人看身份證，不管成不成年，給錢就可以了。”張武說。
　　
　　張武在沉迷網(wǎng)絡色情的路上越陷越深，但在父母、老師以及同學那里，他成功地維持著自己本分、勤奮的“好孩子”形象。張武告訴記者，雖然自己愛上黃網(wǎng)，但他認為“很丟臉”，所以不會讓身邊人知道，即使同寢室的室友也不例外，“他們只知道我愛上網(wǎng)，但不知道我上的是什么網(wǎng)”。
　　
　　沒人關心張武的壓抑，他也不愿意暴露自己“不光彩”的想法。這種壓抑越積越深，隨時都有失控爆發(fā)的可能。
　　
　　 2009年7月19日，張武到大姐家串門。下午3點多，一場大雨過后，他去村里的小賣部買東西，途中，他一邊走，一邊用手機瀏覽色情信息，性壓抑再次被激起。正在此時，他迎面碰到一個十幾歲的女孩，“特別想找她試試”。尾隨一會兒后，張武用石塊擊暈了女孩，將她弄到僻靜的水溝邊……
　　
　　 “如果我當時不用手機上網(wǎng)，應該就沒有這件事。我不會有那么大的膽子，即使想也不會去做。但當時，在網(wǎng)絡的刺激下，我的欲望戰(zhàn)勝了理智?！睆埼湔f。
　　
　　張武回憶說，擊暈女孩后，他本來想“試試”，但由于自己特別緊張慌亂，沒能發(fā)生實質(zhì)的性行為，出于好奇，他看完女孩的性器官后就準備離開。然而，女孩在昏迷一個多小時后，突然爬起來。張武害怕事情敗露會讓自己抬不起頭，加上心存“別人不會找到自己”的僥幸，短時間扭打后，他用手掐住女孩的脖子，對方窒息死亡。

哪里能夠獲取健康的性知識？
　　
　　與張武的深談中，記者發(fā)現(xiàn)，自卑、愛面子和僥幸心理一步步扭曲著張武的內(nèi)心世界。張武告訴記者，事情發(fā)生后，他沒有告訴任何人，也沒有想過逃離，“我一跑，大家都知道是我干的了”，他認為自己或許能僥幸逃過懲罰，所以繼續(xù)去學校上課。
　　
　　張武釀成如此悲劇，除了有他自甘墮落、心理扭曲等個人因素外，學校和家庭性教育的缺失也是促發(fā)悲劇的原因之一。在張武的記憶中，自己在學校沒有接受過任何性教育。上初中后，學生逐漸進入青春期。初二生物課上，大家對僅有的一個生理衛(wèi)生章節(jié)滿懷期待和好奇，希望“老師能講點啥”，好不容易學習到這一章，老師卻只有一句：“大家看書自習。”
　　
　　雖然很失望，張武卻能理解老師?！霸谵r(nóng)村學校，一提到性，大家的第一反應就是‘下流’、‘骯臟’、‘不要臉’。老師別說公開教學生了，就是私下也不好意思說?！?br/>　　
　　在家里，張武同樣沒能接受任何性方面的啟蒙教育。“在父母眼里，我好像根本就不應該有這方面的需求?！睆埼湔f。
　　
　　至今，張武所有關于性的認識，都來自網(wǎng)絡——那些刺激欲望的色情視頻、圖片和文字。他很希望有另一個自己，能夠傾聽自己內(nèi)心的壓抑，以及一些“不光彩”的想法，這樣，他的壓抑和欲望或許不會積累到?jīng)_破理智的程度。
　　
　　進入平原監(jiān)獄以來，在監(jiān)獄干警的幫助下，張武漸漸走出最初悲觀、絕望的狀態(tài)。
　　
　　他告訴記者，平原監(jiān)獄給服刑人員提供了很好的改造和學習環(huán)境，“監(jiān)獄就像一座學校，監(jiān)獄警官像老師和醫(yī)生，使我看到新生的希望”，他計劃明年參加自考，趁年輕再學兩門技術，爭取減刑出獄后重新做人。
　　
　　 “我在內(nèi)心封閉、自卑的情況下，沉迷于黃色網(wǎng)絡，走了極端，毀掉自己的一生。希望同齡人以我為戒，遠離黃色網(wǎng)絡，保持健康開朗的心態(tài)。希望我的悲劇不再重演?！睆埼湔f。