??? 高職院校招生要探索符合高職教育培養(yǎng)人才規(guī)律的選拔模式。圖為招生工作人員現(xiàn)場解答考生家長的問題。(資料圖片)

??？诰W(wǎng)4月29日消息 招生辦成為了高職院校最重要的部門，各校都在拼搶生源，招生門檻也一降再降。撿到筐里都是菜的招生模式實際上從側(cè)面反映了高職招生難。為此，福建省今年起試點(diǎn)部分專業(yè)注冊入學(xué)，這能否成為一副良劑，還有待時間的檢驗——

高職入學(xué)“零門檻”能否拯救生源荒？

“不用參加高考就能上大學(xué)。”這在福建將成為現(xiàn)實，福建省教育廳日前下發(fā)通知，明確今年起，在部分教育教學(xué)、招生工作管理規(guī)范的高職院校的部分專業(yè)中開展注冊入學(xué)試點(diǎn)。

注冊入學(xué)意味著大學(xué)門檻降至最低，即在學(xué)生及家長自愿的前提下，不參加高考，不填報志愿，高職院校通過注冊直接錄取一部分學(xué)生。目前省教育廳已下發(fā)通知，讓有意向試點(diǎn)的高職院校于4月30日前將本校注冊入學(xué)試點(diǎn)工作申報方案提交省教育廳，其中包括開展注冊入學(xué)試點(diǎn)的專業(yè)以及招生計劃，考生申請注冊入學(xué)的條件以及招收時間和招收辦法，院校進(jìn)行相關(guān)專業(yè)測試的要求、范圍和辦法，以及院校錄取的原則和具體實施細(xì)則。

不需要考的大學(xué)還算是大學(xué)嗎？

“連考都不需要考的大學(xué)還算是大學(xué)嗎？這樣的大學(xué)上了有意義嗎？”一些家長對高職免試入學(xué)表示疑問，認(rèn)為這樣學(xué)校沒啥吸引力，而且培養(yǎng)出來的學(xué)生的競爭力如何也是很大的問題。

記者了解到，福建省自2006年以來，高職校招生的最低控制線都在300分左右，只要分?jǐn)?shù)上線，基本都會被錄取?！懊块T平均60多分，這種門檻已經(jīng)算夠低了，入學(xué)注冊生的門檻還算門檻嗎？”福清市某中學(xué)的鐘老師認(rèn)為，這樣的學(xué)校對學(xué)生、家長并不具有吸引力，而且還將進(jìn)一步降低人們對高職院校的信任度，讓普通高校和高職院校間差距進(jìn)一步拉大。

“現(xiàn)在五年制大專班鋪天蓋地，這些大專班好像跟高職校沒啥兩樣，要想念大專，初中畢業(yè)時就隨便可以挑。既然上了高中，目標(biāo)就是大學(xué)，高中多上了三年，再去高職校當(dāng)自己初中同學(xué)的學(xué)弟，那樣多沒面子！”永泰三中的高三應(yīng)屆生小李說，他從上高中的那一刻就定好了自己的目標(biāo)，雖然現(xiàn)在成績不理想，但如果考不上本科院校，他的首選還是復(fù)讀。

“在生源不斷減少的情況下，特別是一些民辦高職院校的吸引力進(jìn)一步降低，招生的難度不斷加大。”福州某民辦高職校的招生老師告訴記者，招生辦已成為了高職校最重要的部門，每年高考過后，各校都在拼搶生源。

“每年高考前，就有一些高職校招生人員來我們學(xué)校推薦專業(yè)，達(dá)不到錄取線的學(xué)生也能收到錄取通知書，甚至多達(dá)數(shù)十份，這些大都來自民辦高職校。”福建永泰縣城關(guān)中學(xué)高中年段陳老師告訴記者，學(xué)生要想念高職院校已等同于零門檻。

“招生比較困難，生源質(zhì)量更是難以保證?！备＝陈殬I(yè)學(xué)院的相關(guān)負(fù)責(zé)人的話道出了近年來高職校招生的難題。

“現(xiàn)在省內(nèi)的許多高職院校都是高校擴(kuò)招后，由原來的中專校升格的，一些學(xué)校的軟硬件根本沒跟上來，高職院校招生的生源主要是初中畢業(yè)生(五年專)和高考的低分?jǐn)?shù)學(xué)生?！币晃恢槿耸扛嬖V記者，撿到筐里都是菜的招生模式實際上從側(cè)面反映了高職院校招生的難題。

招生壓力下降低入學(xué)門檻

一組數(shù)據(jù)更是對高職院校招生難的有力佐證：今年教育部核定福建省普通高等教育招生計劃19萬人，而高考學(xué)生報考人數(shù)僅26.7萬人，比上年減少8%。按照福建省教育發(fā)展綱要提出的目標(biāo)，2020年高等教育毛入學(xué)率要從2009年的24.4%提高到53%，年均增幅近3%。2011年福建將力爭普通高等教育本?？圃谛Ｉ_(dá)66萬人以上，高等教育毛入學(xué)率達(dá)29.5%以上。實際上，福建省生源高峰期已過，至2008年達(dá)到頂峰的32.69萬人后，連續(xù)幾年普通高校招生報考人數(shù)以5%左右幅度在持續(xù)下降。

普通高校的招生比例不斷增加，而每年的高考報名人數(shù)卻在不斷下降，意味著學(xué)生可選擇性進(jìn)一步增加，在這種背景下，原本吸引力就不強(qiáng)的高職院校不得不進(jìn)一步為招生犯愁。“在招生計劃持續(xù)增長以及高考適齡考生人數(shù)持續(xù)下降的背景下，積極探索、努力構(gòu)建分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度勢在必行?！备＝ㄊ〗逃龔d相關(guān)負(fù)責(zé)人在此前新聞發(fā)布會上坦誠，隨著人口年齡結(jié)構(gòu)變化，適齡的高考學(xué)生人數(shù)減少導(dǎo)致考生報名人數(shù)下降。報考數(shù)量持續(xù)下降，將會使少數(shù)高校生源不足，出現(xiàn)完不成招生計劃的情況。

對此，今年福建在“高職單招”的各科類和各專業(yè)開展平行志愿創(chuàng)新模式試點(diǎn)的同時，鼓勵高校開展按大類招生試點(diǎn)，遴選少量高職院校的就業(yè)率高、冷門專業(yè)試行注冊入學(xué)制度。

盡管許多家長、學(xué)生以及業(yè)內(nèi)人士對注冊入學(xué)模式存在疑義，但也有專家認(rèn)為這將是高職院校發(fā)展的一種新模式。據(jù)了解一些國外高校就是采取這種類似注冊入學(xué)的模式，專家指出，這種錄取模式是對高考制度的一種改革。對于培養(yǎng)學(xué)生動手能力為主的高職院校來說，強(qiáng)調(diào)文化成績的現(xiàn)象由來已久，而采取注冊入學(xué)模式，是對原來以文化課為唯一標(biāo)準(zhǔn)來錄取的一種改革。

“以往高職院校招生的對象主要是省內(nèi)學(xué)生，實施注冊入學(xué)后，只要你具備吸引力，全國各地的學(xué)生也將成為你的招生對象?！备Ｖ菀凰呗氃盒５恼猩ぷ魅藛T對此樂觀地說道，地處沿海城市的高職院校對中西部等經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)將具有吸引力，只要宣傳到位，中西部省份考生跨省就讀的熱情必將升溫，而以往這些地區(qū)采取的生源封鎖手段也將無濟(jì)于事。

“但如果單純地為追求生源數(shù)量而采取這種模式，肯定會對高職院校帶來負(fù)面影響，將進(jìn)一步降低人們對高職院校的信任度，普通高校和高職院校的差距將進(jìn)一步拉大?！睂＜抑赋?，采取注冊入學(xué)對高職院校來說也是一把雙刃劍，高職院校將迎來新一輪的洗牌。

入口放開了，出口一定要關(guān)緊

就業(yè)率是高職院校的生命線，記者發(fā)現(xiàn)，在絕大多數(shù)的高職院校招生廣告上，“高就業(yè)率”都無一例外地成為關(guān)鍵字。2010年，福建省非師范類專科(高職)畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)84.9%。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，技能人才尤其是高技能人才的需求量不斷加大。沿海地區(qū)的用工荒影響和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，節(jié)能減排、淘汰落后產(chǎn)能，需要大量的石油化工、生物醫(yī)藥、裝備制造、電子信息等高端技能型人才，擁有一技之長的高職院校畢業(yè)生更是越來越吃香。

但與高就業(yè)率相悖的卻是招生難。專家認(rèn)為，高職院校招生難，雖然與長期形成的“學(xué)而優(yōu)則仕”、唯學(xué)歷論的社會風(fēng)氣有關(guān)，但在近幾年來普通院校畢業(yè)生就業(yè)難現(xiàn)實中，人們的思想也在逐步改變，高職院校招生或?qū)⒂瓉泶禾臁?/p>

“沒有了分?jǐn)?shù)線的限制后，學(xué)校的實力將成為吸引學(xué)生的唯一要素，在此情況下，一些專業(yè)差、辦學(xué)實力差的院?？赡芤蛏床蛔銓⒓铀俦惶蕴?。”專家指出，注冊入學(xué)是在專科層次招生方式上采取的一種新的招生模式，在一定程度上擴(kuò)大了學(xué)校招生的自主權(quán)，但高職院校要想獲得可持續(xù)發(fā)展，不能簡單地把學(xué)生招來就了事，入口關(guān)雖然放開了，但出口關(guān)一定要關(guān)緊，因為畢業(yè)生的質(zhì)量將會決定招生的數(shù)量。

注冊入學(xué)只是提供了一種解決方式，要想增強(qiáng)高職院校的吸引力，應(yīng)從提升教學(xué)質(zhì)量入手，培養(yǎng)和建立一支質(zhì)量過硬的師資隊伍，只有從軟硬件上提升實力，踏踏實實地提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)社會需要的人才，才是根本所在。

“由于種種原因，高職畢業(yè)生‘后就業(yè)’能力，即畢業(yè)后提升的空間不大，發(fā)展的前途并不看好，存在高就業(yè)率低幸福感的現(xiàn)象?！睂＜抑赋觯呗氃盒Ｔ谔嵘厴I(yè)生的就業(yè)率的同時，而要更加關(guān)注畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。樹立“從就業(yè)看質(zhì)量”的觀念，教學(xué)質(zhì)量或?qū)W生質(zhì)量的高低，看就業(yè)率，看是否受用人單位歡迎?！安粌H培養(yǎng)學(xué)生技能，還要培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新的意識，特別是再學(xué)習(xí)、再提升的思維方式。”(吳鐸思)