張振東(后排右三)和青海學(xué)生們在一起。圖片來源：北京大學(xué)

????大學(xué)四年級那年,在面臨工作還是繼續(xù)讀研的抉擇時,北京大學(xué)歷史學(xué)系學(xué)生張振東卻選擇了另一條路——到西部支教一年。經(jīng)過重重選拔,他成為北大第十二屆研究生支教團(tuán)的一員,并被大家選為團(tuán)長,前往青海支教。

????2010年8月,張振東來到了位于青海省西寧市大通回族土族自治縣的東峽民族學(xué)?！湓谝黄忌帜_下,學(xué)生來自周圍的幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

????青海是美麗的,但在北大的幾個支教服務(wù)地里,各方面條件算是最差的。學(xué)校的食堂常年只有一種叫面片的食物,生活用水都是山泉水,夏天也冰冷刺骨,每次洗衣服都很痛苦。語言也是個大問題,尤其是和學(xué)生家長交流起來很費(fèi)勁。還好之前有預(yù)料,他很快適應(yīng)并安頓下來。

????但是,學(xué)生們的基礎(chǔ)都不太扎實(shí),成績也一直不好。面對這種現(xiàn)狀,張振東放棄了原本設(shè)想的不切合當(dāng)?shù)貙?shí)際的教學(xué)計劃,向當(dāng)?shù)乩蠋熣埥?重新幫學(xué)生打基礎(chǔ)。這是他在西部學(xué)到的第一課,理想要和實(shí)際聯(lián)系起來,并作出力所能及的貢獻(xiàn)。

????在西部學(xué)到的第二課是家訪,因?yàn)楹芏嗟胤讲煌ㄜ?他不得不和同伴們行走在高原,這讓他真正用眼睛看到、用耳朵聽到西部農(nóng)村的民風(fēng)與民情,用心體會到西部人民的淳樸、智慧以及對知識的尊重。

????比起東部和城市里的孩子,西部孩子的生活學(xué)習(xí)條件要差很多。于是,張振東和伙伴們竭盡所能幫助他們——為他們爭取盡可能多的助學(xué)金,不讓一個學(xué)生因貧困而輟學(xué)。對實(shí)在不能回到學(xué)校的學(xué)生,他們也沒有放棄,幫助他們聯(lián)系到職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)一技之長。

????一年的支教結(jié)束后,張振東又回到了燕園,選擇在教育學(xué)院繼續(xù)研究生學(xué)業(yè)。如今,他仍和青海的學(xué)生保持通信,那顆志愿者的心依然火熱:“胡錦濤總書記給我們北大研究生支教團(tuán)回信,勉勵我們‘向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向人民群眾學(xué)習(xí)’,這將成為我今后人生旅程永恒的座右銘?！保ㄓ浾咄鯌c環(huán)）??