北京十一學校破解高三困局“不唯高考贏得高考”
????會最懷念“老師、同學，高三快樂的日子”
????6月5日，高三年級的最后一課，任課老師們以各種方式表達對學生們的關(guān)愛。文科5班的老師給他們送去了巧克力、賀卡和貼心的鼓勵。歷史老師趙文龍有感情地朗誦了他為學生們寫的《九萬里風鵬正舉》。
????在下午的班會上，孩子們要求對中國教育持批判態(tài)度的歷史老師“用5句名言表揚中國的教育體制”?！八車澹锪税胩煲矝]說出來”。5班的同學熟悉每位老師的特點，“要抓住老師們好玩的地方，給他們出題表演”。
????地理老師趙蓓擅長心理輔導，同學們請她“撫慰班上的一條抑郁的狗”。平時很安靜的英語老師則被要求用印度式的“咖喱英語”介紹十一學校。數(shù)學老師是游泳健將，他假裝和語文老師喝得大醉，還要去游泳，但被語文老師想盡辦法轟出了泳池。
????學生們的這些創(chuàng)意看起來是對師道尊嚴的“冒犯”，實際上折射出了師生感情的融洽?！妒粚W校行動綱要》強調(diào)，良好的師生關(guān)系是確保師生幸福生活的重要條件和基礎(chǔ)?！皯撚H情如父母子女，友情如同伴朋友，嚴而有格，愛而不縱”。
????李希貴為這種師生關(guān)系的孕育提供了某種條件。他甚至很少出現(xiàn)在高三年級，“不想讓老師感到很有壓力”。他說，如果學?？偸菑娬{(diào)升學率，哪怕只提高一個百分點，老師都會壓力很大，“勢必傷害學生，傷害教師，丟掉許多東西”。
????只有當教師不是緊盯著升學率去追求的時候，他們才有可能去關(guān)注其它。蔣欣則同情他過去的一位同學，他所在的學校把尖子生都集中在一個班，每次大考，淘汰一批，吸納一批，“完全唯分數(shù)是舉”。
????不久前，樊世奇和另一所高中畢業(yè)的老同學一起玩，正好遇見同學的老師。“她就拉著我跑。我覺得不可思議?！狈榔嬲f，“如果我碰到老師，會拉著她的手一起玩?！?/p>
????“我們的老師不是用高壓來贏得尊重，而是用尊重贏得學生的尊重。”蔣欣則總結(jié)到。
????他們喜歡私下里找老師聊天、撒嬌，或者哭訴自己的成績。老師們提供的大都是鼓勵而不是壓力。有同學說，在老師身邊待一待，隨便聊幾句，心情就會放松。
????過去一年，王春易沒再像以前那樣抓學生補差，但主動找她的學生卻不少。她和同事們渡過了“一對一交流次數(shù)最多的一年”。他們每天晚上待在辦公區(qū)，恭候?qū)W生上門提問。
????校方對畢業(yè)生進行問卷調(diào)查，想了解他們以后“將最懷念什么”，王玉勍同學的答案是：“老師、同學，高三快樂的日子?！?/p>
????6月7日，高三年級的老師穿上紅色衣服，與學生擊掌、擁抱，把他們送進了考場。高考后，一些學生還惦記著教室里的動植物，此時，薄荷、青蛙和小金魚們已經(jīng)有了新的主人：即將升入高三的學生。（記者李斌）
