提起時下中國的民辦高校，不同的人或許觀感各有不同，可若談到近年民辦高校的發(fā)展，相信大多數(shù)人的感受會有些相似：短短二三十年，這些學校從一文不名到比肩公立大學，如今已可謂教育系統(tǒng)向社會輸送人才的重要渠道。為什么民辦高校能走出如此天地？人們大多會想到政策的開放，可與這個因素并存，“辦學人”無疑是這些學校自上而下的支柱與靈魂。
和公立學校一樣，民辦高校的“辦學人”同樣有著自己的教育夢。他們用溫情裝點校園，用熱愛激活課堂，帶著對教育的向往和對學生的承諾，迎接著一批批新生，送別著一個個孩子。而就在這樣的民辦高校教師中，有一位痛并快樂的民辦教育拓荒者－－楊雪梅。身為河南的黃河科技學院執(zhí)行院長，她20余年帶領團隊，打造出了極具公信力的教育品牌，也為學生們設計出了美好的未來。
從記者到教育者的蛻變
從事教育以前，楊雪梅原本是一名記者，有著不錯的收入，然而她卻選擇放棄了這個旁人看來十分風光的職業(yè)，其中的原因來自家人與她現(xiàn)在所執(zhí)掌的這所學校。1984年，楊雪梅的父母創(chuàng)辦了黃河科技學院，建校之初，父親因為工作勞累曾三次暈倒，于是楊雪梅決定幫父親一把。而這一幫，就是20多年。
說到放棄媒體工作，很多人為楊雪梅感到惋惜，可她卻不這么認為。民辦教育是新興產業(yè)，對于喜歡接受挑戰(zhàn)的楊雪梅而言無疑是一次難得的機遇。在日后的教育工作中，從學生、老師們身上體會到的青春與朝氣，也更加堅定了她義無反顧投身教育工作的信念。
剛剛轉入教育行業(yè)時，由于缺乏辦學經驗，楊雪梅決定從自己最熟悉的新聞領域做起。到學校任職后，她擔任的第一個職務是新聞辦主任，主要負責學校的宣傳工作。此后，她先后擔任過校長助理、副校長、執(zhí)行校長。每一步，楊雪梅都嘔心瀝血。
治理一所現(xiàn)代大學，是一項非常繁重而復雜的系統(tǒng)工程，需要智慧、自身的能力和素質、學識和人文涵養(yǎng)、教育管理、學校管理和領導管理的系統(tǒng)知識……楊雪梅知道自己要勝任大學校長的職責，這些是不可回避的。為此，她先后攻讀了管理學的碩士學位和博士學位，用學到的理論知識指導工作，同時又在實踐中驗證理論。
創(chuàng)先爭優(yōu)，她不愧為合格校長
入住學校的楊雪梅面對的第一個挑戰(zhàn)是2005年學校的征地擴建，在當時的鄭州市區(qū)征地1500畝。征地從來都不是一個輕松的任務，而這第一次挑戰(zhàn)，楊雪梅需要面對的三個村莊都是四五千人的大村，眼前的困難曾讓她不敢想象。老鄉(xiāng)們不理解，師生們卻對學校的擴建抱有極大期待，繁重任務如大山般壓著楊雪梅。那段時間，她天天吃住在辦公室，研究方法，尋找對策。她對老鄉(xiāng)們講道理，告訴他們學校建設對周邊長遠經濟發(fā)展的帶動作用，挨家挨戶地走訪，爭取每一個人的理解。出乎意料的是，在一年半的時間里，她竟成功地與三個村達成了征地協(xié)議。
她對老鄉(xiāng)們講道理，告訴他們學校建設對周邊長遠經濟發(fā)展的帶動作用，挨家挨戶地走訪，爭取每一個人的理解。出乎意料的是，在一年半的時間里，她竟成功地與三個村達成了征地協(xié)議。
2008年，學校迎來了本科教學水平評估。盡管當時學校辦學基礎比較薄弱，可楊雪梅卻化壓力為動力，將評估看作是學校發(fā)展的契機。她認為如果能以評促改，學校各方面工作將上一個新臺階。
硬件配套設施是評估的一項重要指標，為此，楊雪梅決定親自抓校園建設，從實驗樓設計到教師經濟適用房申請，全部親力親為。
那段日子里，她大部分時間都待在學校，每天睡眠平均不超過5小時。工作最緊張的時候，即使是生病，也堅持在辦公室打吊瓶。功夫不負有心人，最終楊雪梅代領團隊在教學水平評估之前完成了學校的基礎配套設施建設。本科教學水平評估時，學校在各個指標上悉數(shù)達標，由數(shù)十名來自公辦院校的專家組成的專家組給出了“優(yōu)秀”的評估。
這些事情的磨礪，讓楊雪梅不斷提升著自身能力、充實著人生閱歷、積累著智慧，這一切為楊雪梅在短時間內成長為一名合格的大學校長打下了堅實的基礎。
以人為本，用情感留住優(yōu)秀教師
教師隊伍不穩(wěn)定、人才流失率高是我國民辦教育的痼疾，楊雪梅則相信“以人為本，用情感留住人才”，為此她為老師們投入了極大的心血與滿滿的愛。
在楊雪梅的主持下，學校為教師們建設了總計五萬多平米的經濟適用房。這些房子由楊雪梅親自參與督導設計和建設工作，價格低，產權正規(guī)，戶型合理，給很多教職員工解決了最迫切的生活問題。除此之外，楊雪梅甚至能記下每一位教師的生日，并在他們生日當天送去禮物和最真摯的祝福。
人皆有情，將心比心。楊雪梅告訴記者，2011年日本發(fā)生大地震后，他們迅速了解到日籍教師的情況，并派人前往外教公寓慰問家鄉(xiāng)受災的外籍教師，在物質上給予資助，精神上給予安慰。其中有一位名叫梶大樹的日本老師，家鄉(xiāng)受災較重，受到學校的慰問后，十分感動，表示自己將以更好的狀態(tài)投入到教學工作中，以回報學校。
楊雪梅的學校有不少年輕教師，每年她都會想著為打算結婚的教師們舉行集體婚禮。這樣的活動到2011年他們已經舉辦了12屆。楊雪梅說，去年的集體婚禮有15對新人參加，她親自擔任了主婚人。新人的家長則動容地告訴她，看到學校為孩子們準備這么盛大的婚禮，特別感動。
點點滴滴，楊雪梅都想竭盡全力地考慮周到。她認為，只有讓老師感受到學校的愛與關懷，老師們才能全心全意投入教學，并且把這份愛傳遞給學生。
給學生打造一個溫暖的家
在楊雪梅的學校，每幢宿舍樓都有一個愛心禮箱，針線包、雨傘等應急生活物品一應俱全，她每年都會為這個禮箱添置新物件。而為滿足學生的需求，學校還在宿舍配備了微波爐，宿舍樓每一層都設立了閱覽室。因為楊雪梅的溫暖舉動，學生可以把宿舍當成家，把學校當成家。這對于剛剛成年，第一次離開父母、離開家鄉(xiāng)的學生們是莫大的安慰。
最近幾年，全國農產品價格持續(xù)上漲，學校食堂飯菜價格難免走高。楊雪梅想盡辦法節(jié)約原料、降低能耗，跑遍了各種市場、供應商，為的只是在保證質量的基礎上控制食堂的價格，讓老師和學生們能夠接受和滿意。
楊雪梅說，教育事業(yè)不同于其他職業(yè)，教育的雙方都是充滿活力、富于個性的個體，特別是在大學校園里，教育過程中的生命力體現(xiàn)在教育者和受教育者之間的互動和情感的投入。可以說沒有愛心，就沒有教育，教育的過程就是愛心傳遞的過程。
她還告訴記者：“家長把孩子托付給我們，國家把教育學生的任務交給我們，我們就要對學生負責，為學生創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。”為此，楊雪梅一直倡導以人為本的辦學理念，在學生工作中就是以生為本，用愛心做教育。
面對挑戰(zhàn)，她迎難而上
面對未來，楊雪梅有新的打算。解決了學校硬件設施問題以后，楊雪梅意識到在激烈的競爭中，學校的內涵比規(guī)模更為重要，而內涵方面競爭力不足恰恰是民辦高校的普遍弱項。于是，全新的挑戰(zhàn)又一次擺在了她的面前。為此，楊雪梅近幾年忙于申請碩士授予點，并以此為契機，為提高教育質量而大力推行教學改革。在她的推動下，學校的專業(yè)和課程設置更多地引入了企業(yè)的建議，同時，她還為學校引進了第三方評價，包括實行校際合作，開展本科生的基礎知識、技能與理論測試，引入國家標準化職業(yè)（行業(yè)）資格考試，邀請企業(yè)評估人才，組織本科畢業(yè)論文（設計）外審等等，這些辦法讓學生們在校內就了解到走入社會和面對市場需要具備怎樣的能力，務實地提高了畢業(yè)生的內涵競爭能力。
對于當下的工作狀態(tài)，楊雪梅評價為“痛并快樂著”?！巴础笔且驗榧缟纤鶕呢熑沃卮?，壓力很重。“快樂”是因為她所從事的事業(yè)，每當看到一批批學生成功地走向社會，就覺得所有的付出都是值得的。
工作中遇到種種困難，是逃跑還是迎難而上？楊雪梅說，我當然選擇迎難而上。我的一切工作都是在困難的基礎上開展的。哪怕有1%的希望，我也要付出100%的努力，我相信只要不斷地去克服困難，總會成功的。
記者手記：
楊雪梅是一位忙碌的校長，采訪之中不難看出她的疲憊。然而，這疲憊之中透露著她堅定的信念。雖然肩上的擔子很重，雖然困難重重，但是她卻將這一切視為挑戰(zhàn)，視為機遇。她將學校內外的事務打理得井井有條，給學生們、老師們一個溫暖舒適的家?？墒牵@一切在她來看還遠遠不夠?，F(xiàn)在，她又在著手帶領她的團隊申請全國第一個民辦高校碩士點。
楊雪梅說：“做一件事不僅要盡力而為，更要全力以赴，哪怕只有1%的希望，也要付出100%的努力。只要不斷地克服困難，總會成功的?！闭沁@樣無所畏懼、勇于開拓的創(chuàng)新精神使得楊雪梅在民辦高等教育領域攻克下一個個“不可能完成的任務”。
(編輯:童言)
