一份來自西安電子科技大學(xué)的研究生科學(xué)研究與學(xué)術(shù)道德狀況調(diào)查顯示，發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)不端行為時，僅有38.48%的學(xué)生認為身邊的學(xué)術(shù)不端行為會受到處理；當被問及發(fā)現(xiàn)老師或者同學(xué)有違反學(xué)術(shù)規(guī)范的行為時，有63.31%的學(xué)生選擇“私下跟同學(xué)講講，但不舉報”，28.86%的學(xué)生“裝作沒發(fā)現(xiàn)此事，不跟任何人提起”，僅有7.38%的學(xué)生選擇“向?qū)W院或?qū)W校舉報”。

　　“目前，高校學(xué)術(shù)風氣問題在中國正面臨著前所未有的嚴峻挑戰(zhàn)?！?月7日，在石家莊舉行的第十四屆中國科協(xié)年會科學(xué)道德建設(shè)論壇上，專家學(xué)者們表示，要高度重視學(xué)術(shù)不端行為問題，對學(xué)術(shù)不端要發(fā)現(xiàn)一起嚴肅處理一起。

　　在這次科學(xué)道德建設(shè)論壇上，來自海內(nèi)外的十多位院士、專家以“科學(xué)道德教育在科學(xué)道德建設(shè)中的作用”為主題，圍繞在高校構(gòu)建研究生科學(xué)道德教育長效機制、科研誠信建設(shè)的行為準則、大學(xué)科研誠信的制度建設(shè)等作了專題報告和發(fā)言。他們表示，高校應(yīng)旗幟鮮明地反對學(xué)術(shù)不端行為，就像體育界反興奮劑，政府反腐敗一樣，對學(xué)術(shù)腐敗行為實行“零容忍”。

　　高校學(xué)術(shù)道德面臨多種壓力

　　“一項涵蓋24所高校的調(diào)研顯示，相當比例的同學(xué)認為研究生中存在著學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象?！蔽靼搽娮涌萍即髮W(xué)校長、中國科學(xué)院院士鄭曉靜說，一些研究生對學(xué)術(shù)失范行為持寬容態(tài)度，對一稿多投、“搭便車”署名等學(xué)術(shù)失范行為的認識尤為模糊。

　　北京理工大學(xué)校長胡海巖院士指出，在大學(xué)生中，存在著學(xué)習動力不足、抄襲他人作業(yè)、敷衍實踐環(huán)節(jié)、考試作弊等現(xiàn)象。具體而言，工科有樂于技術(shù)模仿、逆向工程、山寨產(chǎn)品的問題；理科則有追求論文數(shù)量，引文不規(guī)范，數(shù)據(jù)不真實的問題；至于文科，則多有引文不規(guī)范，摘抄他人學(xué)術(shù)觀點，一稿多投等問題。

　　胡海巖表示，大學(xué)的學(xué)術(shù)道德和學(xué)風建設(shè)面臨多種壓力。首先是競爭壓力，高校在申報各類競爭性項目時，不得不進行“打包”、“優(yōu)化組合”、“精心包裝”，然后向評審專家游說；科研項目申請后，有執(zhí)行壓力，他舉例說，某項目執(zhí)行期2年，甲方于第2年的6月首次向乙方撥款，并要求乙方于10月底提交結(jié)題報告；乙方被迫拼湊成果，而這種情況并非個案。

　　胡海巖說：“希望能及早建立有關(guān)科學(xué)道德教育的法律條例，同時也希望外界能不直接干預(yù)大學(xué)對學(xué)術(shù)道德的管理?！?/p>

　　科學(xué)道德教育本質(zhì)上是做人教育

　　美國加州大學(xué)圣地亞哥分校付向東教授認為，有些中國特色的學(xué)術(shù)不端，反映的是深層次的文化問題，“我參加國內(nèi)科學(xué)項目的評審。無一不是這樣：被評審的都知道評審專家名單。電話、短信到處飛，要求照顧。很多院士不是不想主持公道，但是架不住人情。學(xué)生讓寫推薦信，老師忙，讓學(xué)生自己寫，導(dǎo)師再抄一遍。這些實際上對信譽是一種損害。以至于美國的研究生院根本不相信中國人寫的推薦信?！?/p>

　　付向東表示，叫板學(xué)術(shù)不端“不能只打蒼蠅，不打老虎”。換句話說，不僅要教學(xué)生，還要教老師，這里的“老虎”指的就是“我們這些老師”。他表示，就科學(xué)道德教育這門課的上法而言，不僅要有“言傳”，更要有“身教”。付向東建議，中國大學(xué)應(yīng)當從規(guī)范公示、教育、監(jiān)督管理三個方面完善制度設(shè)計和強化執(zhí)行力度，同政府機構(gòu)、學(xué)術(shù)團體、學(xué)術(shù)與社會媒體等相互配合，在具備專業(yè)背景的教授委員會主導(dǎo)下加強科研誠信的建設(shè)。

　　這種說法得到了很多中國專家的支持。中國工程院院士杜祥琬表示，進行科學(xué)道德教育，既要見樹木，也要見森林。在教育界、科技界，涉世不深的青年，首先是看著自己的老師、校長是怎么做的。他說，科學(xué)道德教育本質(zhì)上是做人教育，這門課的上法是身教加言教，身教重于言教。所以，身為師長者，要為人師表，身體力行，做學(xué)生的榜樣。如果老師有問題，個人追求評價、利益、金錢、權(quán)力，時間精力花在運作、包裝、應(yīng)付評估，甚至造假、剽竊等方面，學(xué)生自然學(xué)不好。

　　科學(xué)文化教育需加強

　　對于如何加強科學(xué)道德建設(shè)，與會專家也開出了“藥方”。與會專家認為，科學(xué)文化建設(shè)應(yīng)該放到與制度建設(shè)同等重要的位置。胡海巖指出，科學(xué)道德和學(xué)風是大學(xué)文化的重要組成?！艾F(xiàn)在大學(xué)決策層重視建章立制和規(guī)范教育，查處各種失范問題，院系層面也注意學(xué)術(shù)導(dǎo)向，但這些舉措的效果在衰減。在當前急功近利的社會背景下，各種坑蒙拐騙，突破道德底線的行為，依然對師生產(chǎn)生著重要影響。這是大環(huán)境的問題，是森林中的大氣、水和土壤影響樹木成長。”

　　杜祥琬發(fā)言說：“根本上，學(xué)術(shù)氛圍乃是學(xué)術(shù)界的價值觀、人生觀問題，是追求什么價值、目標的問題。應(yīng)該以追求真理、造福人類為目標，關(guān)心學(xué)術(shù)，欣賞優(yōu)秀的創(chuàng)新的學(xué)術(shù)成果；提倡獨立思維和創(chuàng)新；肯坐冷板凳，時間和精力集中于研究，互相尊重，善于協(xié)作。”

　　美國歐道明大學(xué)心理系教授菲利普·萊朗斯同樣強調(diào)“氣候”和文化的重要性。他認為，文化是人們是否做出不端行為的重要因素，而文化的改變需要很多年。

　　“千里之行始于足下。要解決科學(xué)道德問題，首先要弘揚科學(xué)文化精神?？茖W(xué)本身是一種文化，是一種精神。科學(xué)精神就是追求真理，而不是為了別的。如果別的因素摻和進去，必然帶來相應(yīng)的嚴重道德問題?！敝袊茀f(xié)主席韓啟德說。

　　為此，從去年10月起，中國科協(xié)、教育部聯(lián)合發(fā)起在研究生新生中開展科學(xué)道德和學(xué)風建設(shè)宣講。今年，中科院、社科院、工程院也加入到這一行列中。截至目前，已累計有85.8萬人次研究生參與其中，基本覆蓋了2011年研究生新生，并繼續(xù)向高年級本科生和青年教師、青年科技工作者拓展，希望有更多的部門和單位加入到提升科學(xué)文化的行列中來。（記者袁于飛）