一份來自西安電子科技大學的研究生科學研究與學術道德狀況調(diào)查顯示，發(fā)現(xiàn)學術不端行為時，僅有38.48%的學生認為身邊的學術不端行為會受到處理；當被問及發(fā)現(xiàn)老師或者同學有違反學術規(guī)范的行為時，有63.31%的學生選擇“私下跟同學講講，但不舉報”，28.86%的學生“裝作沒發(fā)現(xiàn)此事，不跟任何人提起”，僅有7.38%的學生選擇“向學院或學校舉報”。

　　“目前，高校學術風氣問題在中國正面臨著前所未有的嚴峻挑戰(zhàn)?！?月7日，在石家莊舉行的第十四屆中國科協(xié)年會科學道德建設論壇上，專家學者們表示，要高度重視學術不端行為問題，對學術不端要發(fā)現(xiàn)一起嚴肅處理一起。

　　在這次科學道德建設論壇上，來自海內(nèi)外的十多位院士、專家以“科學道德教育在科學道德建設中的作用”為主題，圍繞在高校構建研究生科學道德教育長效機制、科研誠信建設的行為準則、大學科研誠信的制度建設等作了專題報告和發(fā)言。他們表示，高校應旗幟鮮明地反對學術不端行為，就像體育界反興奮劑，政府反腐敗一樣，對學術腐敗行為實行“零容忍”。

　　高校學術道德面臨多種壓力

　　“一項涵蓋24所高校的調(diào)研顯示，相當比例的同學認為研究生中存在著學術失范現(xiàn)象?！蔽靼搽娮涌萍即髮W校長、中國科學院院士鄭曉靜說，一些研究生對學術失范行為持寬容態(tài)度，對一稿多投、“搭便車”署名等學術失范行為的認識尤為模糊。

　　北京理工大學校長胡海巖院士指出，在大學生中，存在著學習動力不足、抄襲他人作業(yè)、敷衍實踐環(huán)節(jié)、考試作弊等現(xiàn)象。具體而言，工科有樂于技術模仿、逆向工程、山寨產(chǎn)品的問題；理科則有追求論文數(shù)量，引文不規(guī)范，數(shù)據(jù)不真實的問題；至于文科，則多有引文不規(guī)范，摘抄他人學術觀點，一稿多投等問題。

　　胡海巖表示，大學的學術道德和學風建設面臨多種壓力。首先是競爭壓力，高校在申報各類競爭性項目時，不得不進行“打包”、“優(yōu)化組合”、“精心包裝”，然后向評審專家游說；科研項目申請后，有執(zhí)行壓力，他舉例說，某項目執(zhí)行期2年，甲方于第2年的6月首次向乙方撥款，并要求乙方于10月底提交結題報告；乙方被迫拼湊成果，而這種情況并非個案。

　　胡海巖說：“希望能及早建立有關科學道德教育的法律條例，同時也希望外界能不直接干預大學對學術道德的管理?！?/p>

　　科學道德教育本質上是做人教育

　　美國加州大學圣地亞哥分校付向東教授認為，有些中國特色的學術不端，反映的是深層次的文化問題，“我參加國內(nèi)科學項目的評審。無一不是這樣：被評審的都知道評審專家名單。電話、短信到處飛，要求照顧。很多院士不是不想主持公道，但是架不住人情。學生讓寫推薦信，老師忙，讓學生自己寫，導師再抄一遍。這些實際上對信譽是一種損害。以至于美國的研究生院根本不相信中國人寫的推薦信?！?/p>

　　付向東表示，叫板學術不端“不能只打蒼蠅，不打老虎”。換句話說，不僅要教學生，還要教老師，這里的“老虎”指的就是“我們這些老師”。他表示，就科學道德教育這門課的上法而言，不僅要有“言傳”，更要有“身教”。付向東建議，中國大學應當從規(guī)范公示、教育、監(jiān)督管理三個方面完善制度設計和強化執(zhí)行力度，同政府機構、學術團體、學術與社會媒體等相互配合，在具備專業(yè)背景的教授委員會主導下加強科研誠信的建設。

　　這種說法得到了很多中國專家的支持。中國工程院院士杜祥琬表示，進行科學道德教育，既要見樹木，也要見森林。在教育界、科技界，涉世不深的青年，首先是看著自己的老師、校長是怎么做的。他說，科學道德教育本質上是做人教育，這門課的上法是身教加言教，身教重于言教。所以，身為師長者，要為人師表，身體力行，做學生的榜樣。如果老師有問題，個人追求評價、利益、金錢、權力，時間精力花在運作、包裝、應付評估，甚至造假、剽竊等方面，學生自然學不好。

　　科學文化教育需加強

　　對于如何加強科學道德建設，與會專家也開出了“藥方”。與會專家認為，科學文化建設應該放到與制度建設同等重要的位置。胡海巖指出，科學道德和學風是大學文化的重要組成。“現(xiàn)在大學決策層重視建章立制和規(guī)范教育，查處各種失范問題，院系層面也注意學術導向，但這些舉措的效果在衰減。在當前急功近利的社會背景下，各種坑蒙拐騙，突破道德底線的行為，依然對師生產(chǎn)生著重要影響。這是大環(huán)境的問題，是森林中的大氣、水和土壤影響樹木成長?！?/p>

　　杜祥琬發(fā)言說：“根本上，學術氛圍乃是學術界的價值觀、人生觀問題，是追求什么價值、目標的問題。應該以追求真理、造福人類為目標，關心學術，欣賞優(yōu)秀的創(chuàng)新的學術成果；提倡獨立思維和創(chuàng)新；肯坐冷板凳，時間和精力集中于研究，互相尊重，善于協(xié)作?！?/p>

　　美國歐道明大學心理系教授菲利普·萊朗斯同樣強調(diào)“氣候”和文化的重要性。他認為，文化是人們是否做出不端行為的重要因素，而文化的改變需要很多年。

　　“千里之行始于足下。要解決科學道德問題，首先要弘揚科學文化精神。科學本身是一種文化，是一種精神。科學精神就是追求真理，而不是為了別的。如果別的因素摻和進去，必然帶來相應的嚴重道德問題?！敝袊茀f(xié)主席韓啟德說。

　　為此，從去年10月起，中國科協(xié)、教育部聯(lián)合發(fā)起在研究生新生中開展科學道德和學風建設宣講。今年，中科院、社科院、工程院也加入到這一行列中。截至目前，已累計有85.8萬人次研究生參與其中，基本覆蓋了2011年研究生新生，并繼續(xù)向高年級本科生和青年教師、青年科技工作者拓展，希望有更多的部門和單位加入到提升科學文化的行列中來。（記者袁于飛）