異地高考(微博)問題一直受到社會的熱切關(guān)注，也成為教育的熱點(diǎn)、難點(diǎn)之一。

近日，國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了教育部、發(fā)改委、公安部、人社部《關(guān)于做好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試工作的意見》，對社會廣泛關(guān)注的“異地高考”政策提出了明確規(guī)定——有關(guān)隨遷子女升學(xué)考試的方案原則上應(yīng)于2012年年底前出臺，同時(shí)要求北京、上海等流動人口集中的地區(qū)防止“高考移民”。

在前不久國新辦舉行的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》頒布實(shí)施兩年來教育改革發(fā)展情況發(fā)布會上，教育部部長袁貴仁在回答記者提問時(shí)強(qiáng)調(diào)，要確保符合條件學(xué)生的合法權(quán)益，同時(shí)也要防止高考移民，避免引起教育工作的混亂。他提出，隨遷子女在當(dāng)?shù)貐⒓痈呖?，要有條件準(zhǔn)入。要根據(jù)家長的條件、學(xué)生的條件和城市的條件，積極穩(wěn)妥推進(jìn)。一是家長要符合條件，要在流入地有穩(wěn)定的工作、穩(wěn)定的住所、穩(wěn)定的收入，并且繳納各種保險(xiǎn)，是當(dāng)?shù)氐某Ｗ∪丝?；二是學(xué)生要符合條件，隨遷子女在流入地上幾年學(xué)才能就地參加高考，由各地根據(jù)實(shí)際情況確定；三是城市條件，城市發(fā)展需不需要這個(gè)行業(yè)、需不需要這個(gè)群體，城市能發(fā)展到多大規(guī)模、有多大承載能力，是各地制定“異地高考”方案時(shí)要考慮的因素。

對于異地高考方案向前邁進(jìn)的這一步，受到輿論的普遍關(guān)注:

異地高考要有“最佳平衡點(diǎn)”。有業(yè)內(nèi)人士表示，在異地高考這個(gè)問題上，不能以一句“公平”就剝奪了另一部分人的權(quán)利，只能在中間取得“最佳平衡點(diǎn)”。應(yīng)該說，異地高考“有條件準(zhǔn)入”是較為穩(wěn)妥地推進(jìn)方法。一個(gè)改革方案，不能只考慮單方面的利益，只有兼顧了各方的利益，才能順利實(shí)施。所以，由各省根據(jù)實(shí)際情況制定異地高考實(shí)施方案，在目前來說是可行的。不然的話，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)受損，如地方辦學(xué)積極性受挫；教育水平較低的省份同樣受損(高水平高校是按省份分配名額)，這些省份因?yàn)楦偁幜^低則會吸引以考高水平大學(xué)為目的的“高考移民”，搶占其高校優(yōu)質(zhì)資源。異地高考改革是利益再分配的博弈，只有共贏、分步走的思路才是應(yīng)當(dāng)采取的方法。

“異地高考”準(zhǔn)入條件被稱苛刻。對此準(zhǔn)入條件，也有專家提出了擔(dān)憂，呼吁異地高考準(zhǔn)入條件的設(shè)置要合情合理，要合乎外來人口及隨遷子女的實(shí)際，門檻不能太高，要求不能太苛刻，否則“異地高考”就會成為極少數(shù)隨遷子女才能享有的福利，甚至變得有其名無其實(shí)。就“家長條件”而言，“常住人口”和“繳納各種保險(xiǎn)”的要求是合理的，但是外來常住人口未必一定有穩(wěn)定的工作、住所和收入。絕大多數(shù)外來人口都沒有機(jī)關(guān)事業(yè)單位編制，也不在國企工作，主要在私營單位工作的他們難免經(jīng)常變換工作，并可能時(shí)而處于失業(yè)狀態(tài)。外來人口大多沒有自己的住房，租房住的他們難免經(jīng)常變換住所。將穩(wěn)定的工作、住所和收入作為“家長條件”之一，看似不高實(shí)則很高，很多外來人口都達(dá)不到，這會將絕大多數(shù)隨遷子女拒之于異地高考門外。

異地高考困局需靈活破解。還有人稱，推進(jìn)異地高考，最大的難點(diǎn)是京、滬等特大城市，既要保障進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的合法受教育權(quán)利，又要確保京、滬等特大城市的人口規(guī)?？偭靠刂疲@的確是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的工作。在目前國情下，按照報(bào)考人數(shù)占總考生的近似比例分配招生計(jì)劃，在京、滬等特大城市都是不現(xiàn)實(shí)的。相比京、滬等特大城市，其他地區(qū)推進(jìn)異地高考的難度要小得多。因此，其他非熱點(diǎn)地區(qū)應(yīng)該盡快行動，比京、滬、津等地更早地推出異地高考政策。異地高考是教育公平的一個(gè)重要方面，但教育公平的實(shí)現(xiàn)需要客觀的經(jīng)濟(jì)和政治條件，不可能一蹴而就。正因如此，國務(wù)院并沒有就異地高考標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)制性地“一刀切”，而是要求各地因地制宜，自主制定相關(guān)政策。期待各地政府都能拿出執(zhí)政智慧，盡快出臺各自的異地高考政策，靈活破解異地高考困局。

(張惠娟)