大學(xué)生軍訓(xùn)應(yīng)由普及化轉(zhuǎn)向規(guī)范化

　　——全國高等學(xué)校學(xué)生軍訓(xùn)現(xiàn)場會側(cè)記

　　日前，全國高等學(xué)校學(xué)生軍訓(xùn)現(xiàn)場會在西南石油大學(xué)召開。會議總結(jié)了近10年大學(xué)生軍訓(xùn)工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并對新形勢下大學(xué)生軍訓(xùn)工作的發(fā)展方向展開研討——大學(xué)生軍訓(xùn)工作應(yīng)由普及化轉(zhuǎn)向規(guī)范化。

　　會議期間，本刊特約通訊員專訪了四川省學(xué)生軍訓(xùn)協(xié)調(diào)小組副組長、四川省軍區(qū)參謀長張培敏少將，就軍訓(xùn)與國防教育以及軍訓(xùn)如何更受當(dāng)代大學(xué)生歡迎等問題進(jìn)行了采訪。

　　前不久召開的全國高等學(xué)校學(xué)生軍訓(xùn)現(xiàn)場會，是自1985年全國軍訓(xùn)試點(diǎn)開始以來首次召開的全國性高校學(xué)生軍訓(xùn)工作會議。

　　如何貫徹教育部、中宣部、總參、總政等七部門聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》中關(guān)于要求高校把軍訓(xùn)作為必修課列入教學(xué)計(jì)劃的思想，是會議討論的熱點(diǎn)之一。

　　大學(xué)生軍訓(xùn)有了制度保證

　　“這個(gè)文件從制度層面保證了大學(xué)生軍訓(xùn)，進(jìn)一步完善、規(guī)范了高校軍訓(xùn)工作，有助于推動高校軍訓(xùn)的有效落實(shí)?！彼拇ㄊW(xué)生軍訓(xùn)協(xié)調(diào)小組副組長、四川省軍區(qū)參謀長張培敏少將說。

　　改革開放以來，我國在高校中開展軍訓(xùn)工作經(jīng)歷了一個(gè)探索的過程：1985年，總參謀部、總政治部、國家教委等中央八部委聯(lián)合頒發(fā)文件，確定在全國52所高校開展大學(xué)生軍訓(xùn)試點(diǎn)工作，得到了社會的廣泛贊同，從2001年起，結(jié)束學(xué)生軍訓(xùn)試點(diǎn)，在全國高校逐步開展學(xué)生軍訓(xùn)工作。

　　據(jù)悉，截至目前，我國已有2000所高校開展了學(xué)生軍訓(xùn)工作。

　　不可否認(rèn)，軍訓(xùn)對于培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義、集體主義精神以及堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)等方面都起到了重要作用，但近年來也有人提出軍訓(xùn)“內(nèi)容過于單一，訓(xùn)練效果差”，甚至直言應(yīng)予取消。

　　對此，廣東省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，“軍訓(xùn)是高校一種常態(tài)的教學(xué)行為，不能隨意取消”。這位負(fù)責(zé)人說，新生剛剛從高中階段轉(zhuǎn)入大學(xué)，通過集中強(qiáng)化訓(xùn)練，有利于提高新生的組織紀(jì)律性，有助于新生迅速融入新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　“軍訓(xùn)作為大學(xué)教育的一個(gè)組成部分，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是大學(xué)生接受國防教育的必修課，它在人才培養(yǎng)過程中承擔(dān)的角色和作用正被越來越多的高校認(rèn)識和重視?！蔽髂鲜痛髮W(xué)黨委副書記孫一平說。

　　三塊短板制約軍訓(xùn)質(zhì)量

　　“我喜歡軍訓(xùn)，它教會我們堅(jiān)持與合作?！蔽錆h某高校2010級學(xué)生張宇說，“但目前的軍訓(xùn)內(nèi)容有些枯燥，我們更希望從中學(xué)到類似自我防御、野外生存等實(shí)用技能?！币恍┐髮W(xué)生認(rèn)為小學(xué)、初中、高中、大學(xué)接受的軍訓(xùn)都是“老三樣”——站軍姿、踢正步、練隊(duì)列。

　　近年來，隨著我國學(xué)生軍訓(xùn)工作呈現(xiàn)出普及的良好勢頭的同時(shí)，仍有三塊短板制約著高校軍訓(xùn)質(zhì)量——軍事教師隊(duì)伍薄弱、軍事教學(xué)科研能力后勁不足、軍事理論課按綱施訓(xùn)落實(shí)不到位。

　　以某省為例，該省2010年高校招生19.8萬，2011年達(dá)到22萬，而該省現(xiàn)有專職軍事教師僅有52人，派遣軍官31人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于規(guī)定要求。

　　針對一些高校軍事教研室的人員沒有按照要求進(jìn)行配備的現(xiàn)象，全軍學(xué)生軍訓(xùn)教學(xué)協(xié)調(diào)中心主任、國防大學(xué)軍訓(xùn)辦主任郭之珂大校表示，加強(qiáng)軍事教師隊(duì)伍建設(shè)和配備學(xué)生軍訓(xùn)專職干部，是保證學(xué)生軍訓(xùn)工作落實(shí)的前提和基礎(chǔ)?！皼]有師資的保證，要提高軍訓(xùn)質(zhì)量只能是空談?！惫嬲f。

　　在學(xué)生眼里，一些軍訓(xùn)內(nèi)容太單調(diào)了——站軍姿無異于“罰站”，野外訓(xùn)練形同“秋游”，實(shí)彈射擊也就是放放空槍，浪費(fèi)子彈。這對于如今玩慣了CS等網(wǎng)絡(luò)游戲，看多了《士兵突擊》、《我是特種兵》等時(shí)尚軍旅劇的“90后”大學(xué)生們來說，現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的軍訓(xùn)顯然過時(shí)了。

　　“軍訓(xùn)內(nèi)容陳舊無新意的現(xiàn)象，集中反映了我們在軍事教學(xué)上缺乏科研能力，不注重探索大學(xué)生軍訓(xùn)工作的特點(diǎn)和規(guī)律，對軍訓(xùn)過程中出現(xiàn)的新情況、新問題，不能加以分析和認(rèn)識?！彼拇ㄊ〗逃龔d體衛(wèi)藝處處長索波說。

　　“軍事課不就是軍訓(xùn)嗎？”很多大學(xué)生甚至一些高校教師，把軍事課片面理解成了軍訓(xùn)，對高校開設(shè)軍事課并沒有一個(gè)清晰的認(rèn)識。

　　根據(jù)《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》的規(guī)定，軍事課是高校學(xué)生的一門必修課，它主要包括軍事理論教學(xué)和軍事技能訓(xùn)練?！坝行└咝Ｖ贿M(jìn)行了軍事技能訓(xùn)練，并沒有把軍事理論課列入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)時(shí)數(shù)也沒有達(dá)到《大綱》規(guī)定的36學(xué)時(shí)。這些做法，很難保證軍事課的教學(xué)質(zhì)量和效果?！蔽髂系貐^(qū)某高校學(xué)生軍訓(xùn)負(fù)責(zé)人說。

　　針對上述問題，四川省軍區(qū)學(xué)生軍訓(xùn)辦公室主任謝輝容大校表示，有些部門沒有認(rèn)識到高校軍訓(xùn)工作是必須履行的神圣職責(zé)，而只是把軍訓(xùn)當(dāng)作一項(xiàng)“軟指標(biāo)”，隨意性較大，只有軍地雙方共同重視大學(xué)生軍訓(xùn)工作，才能解決上述三個(gè)短板。

　　軍訓(xùn)如何才能更“給力”

　　在現(xiàn)場會的軍事理論觀摩課上，西南石油大學(xué)軍事教研室主任何政泉講授的“中國周邊安全環(huán)境：中國海洋權(quán)益爭端與維護(hù)”課程中，就將該校的海洋石油開發(fā)、保護(hù)與軍事理論進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，充分體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)特色和專業(yè)特色。這種與學(xué)校辦學(xué)特色緊密結(jié)合的軍事教學(xué)思路，得到了與會專家和學(xué)生的一致好評。

　　近幾年，隨著大學(xué)生軍訓(xùn)主體發(fā)生了變化，尤其是“90后”體質(zhì)較弱學(xué)生在軍訓(xùn)中暈厥人數(shù)的不斷增加，開始有人建議取消軍訓(xùn)。

　　孫一平認(rèn)為，之所以出現(xiàn)這種聲音，其主要原因并不在于大學(xué)軍訓(xùn)本身，而在于現(xiàn)實(shí)中高校軍訓(xùn)的具體內(nèi)容和方式不夠合理完善，高校軍訓(xùn)應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)，并逐步由普及化轉(zhuǎn)向規(guī)范化。

　　“高校學(xué)生軍訓(xùn)普及后的下一步工作重點(diǎn)是要實(shí)現(xiàn)軍訓(xùn)的規(guī)范化”，教育部體衛(wèi)藝司巡視員廖文科說，高等學(xué)校學(xué)生軍訓(xùn)工作要著眼當(dāng)前轉(zhuǎn)型的實(shí)際，“學(xué)生覺得軍訓(xùn)太苦，老師和教官覺得孩子越來越嬌氣，這之中存在的矛盾需要靠科學(xué)的規(guī)范去調(diào)節(jié)?！彼硎?，學(xué)生軍訓(xùn)和所有必修課程一樣，需要科學(xué)的教學(xué)體系、健全的工作機(jī)構(gòu)、合格的軍事教師隊(duì)伍和規(guī)范的學(xué)生軍訓(xùn)基地。

　　近年來，廣州大學(xué)持續(xù)推進(jìn)大學(xué)生軍訓(xùn)教育改革創(chuàng)新，除了常規(guī)的隊(duì)列訓(xùn)練、射擊練習(xí)外，學(xué)校還特別在軍訓(xùn)教育中增加了軍體拳、防身格斗術(shù)、持槍對抗、生化防護(hù)等多項(xiàng)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。

　　長期從事高校軍訓(xùn)理論教學(xué)的西南石油大學(xué)教授唐禮壽認(rèn)為，現(xiàn)行的軍訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。例如，針對當(dāng)前校園可能出現(xiàn)的安全問題等，軍訓(xùn)時(shí)可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些自救、互救、消防、反恐等內(nèi)容的訓(xùn)練，這對提高軍訓(xùn)的社會效益是有益的。

　　郭之珂表示，各高?？梢愿鶕?jù)各自的專業(yè)特點(diǎn)，增設(shè)本專業(yè)在軍事上的運(yùn)用課程。比如醫(yī)學(xué)專業(yè)增設(shè)戰(zhàn)地救護(hù)，通訊專業(yè)增設(shè)戰(zhàn)時(shí)通訊保障，交通專業(yè)增設(shè)戰(zhàn)時(shí)交通運(yùn)輸保障，等等。

　　“這些創(chuàng)新舉措，可以把高校培養(yǎng)中高級專門人才的目標(biāo)和補(bǔ)充軍隊(duì)所需高素質(zhì)的人才有機(jī)結(jié)合起來，并且這種學(xué)生軍訓(xùn)模式也是符合國家國防后備力量發(fā)展趨勢的。”郭之珂說。

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