中新社石家莊12月12日電 題：曹曉燕和她“愛的訓練營”

　　中新社記者 黃芳

　　44歲的曹曉燕從不認為她的學生是“問題少年”或是“差生”，她習慣于形容他們?yōu)椤案枰獝鄣暮⒆印薄?/p>

　　曹曉燕是河北石家莊一所民辦教育機構的創(chuàng)辦者。這所學校試圖用嚴明的紀律和富于人情味的教育方法，向網癮、厭學、早戀等青少年不良行為宣戰(zhàn)。

　　中新社記者11日走進這座位于石家莊南二環(huán)外的“河北省特色關愛教育學?！?下文簡稱“關愛學?！?，這里遠離鬧市，空氣清新，周圍很難看到城市常見的娛樂休閑場所。

　　學校占地僅有6.7畝，清一色十幾間平房，室內明亮、裝置簡潔。在約400平方米的操場周圍，工人們正在翻整土地。該校副校長李廣德說，這里將圍上籬笆，師生們會一起親手種上時令的蔬菜瓜果，而這些“綠色食品”最終將擺上學校食堂的餐桌。

　　李廣德說，學?，F(xiàn)有在校學生11名，年齡最小的12歲，最大的17歲。每個學生入校前都有不同程度的網癮、厭學行為，他們將在這里接受3到6個月的封閉式培訓。

　　十幾名從部隊退伍的軍人和具有教師從業(yè)資格的師范院校畢業(yè)生組成學校的教師團隊。課程表上，一個小時的“蛙跳、俯臥撐”體能訓練被列為每天的必修課，此外是包括心理、法律知識等在內的文化課。老師會鼓勵學生記日記和練習鋼筆字。

　　早上6點半的第一堂課叫“自我確認”?！拔沂亲詈玫?，我是最棒的，我喜歡我自己，我愛我自己?！泵课粚W生都大聲地朗讀著。學校開設了包括信任訓練、團隊合作在內的心理拓展訓練。

　　接下來的演講課，11個孩子輪流走上講臺講述他們喜歡的一個故事，然后自由談論自己的感想。有的孩子很自如，也有的孩子低著頭，聲音有些小。

　　“表現(xiàn)得比上次更好了，大家一起給她掌聲好不好?！辈軙匝啻舐暤胤Q贊了一位看起來有些靦腆的女孩，并主動走過去抱了抱她。

　　“來這里的每個孩子都是受傷者?！辈軙匝鄬τ浾哒f，“療傷的第一步是建立自尊和自信?！彼堰@種在西方教育界推崇的“贊美教育”稱為“放大正向能量”。

　　17歲的山西女孩林玉(化名)因為與家人不和，曾經輟學、三次離家出走。她對記者說，她意識到自己的行為是幼稚的，想回去讀書，跟媽媽好好談談。

　　事實上，林玉在中國不是個例。中央綜治委辦公室、中央綜治委預青辦等部門于2009年底至2010年上半年聯(lián)合開展了一項“重點青少年群體摸底排查專項行動”，結果顯示，中國約有2820萬名達到法定入學年齡但又不在學、無職業(yè)的閑散青少年。

　　在多數西方國家，“問題青少年”通常被罰做社區(qū)服務，或者被寄養(yǎng)到與此前環(huán)境隔離的家庭中。政府和大量的社會組織、團體都為他們重返社會創(chuàng)造條件。

　　“在中國主流教育功利化傾向下，優(yōu)等生更被重視是不爭的事實。”中國科協(xié)教育專家委員會理事、石家莊市第一中學校長田運隆認為，社會教育機構可以充分發(fā)揮優(yōu)勢，與公立學校合作，為所謂的“問題學生”重返社會提供條件。

　　盡管有巨大的社會需求，然而像曹曉燕這樣的社教機構目前在河北省僅有兩家。另一家社教機構劉曉冰教育訓練工作室的創(chuàng)辦者劉曉冰坦言，民間教育機構處境尷尬，政府無專門的監(jiān)管也沒有扶持，在資金、場地和發(fā)展上都是舉步維艱。

　　在曹曉燕看來，“幾乎每一個所謂問題孩子的背后都有一個問題的家庭，社會教育的作用畢竟有限，家庭教育應該補位?！辈軙匝酁樗腥胄５膶W生家長們開了名為“換種方式做父母”的演講和體驗課，她希望父母們都能體驗一下“做孩子的感受”。

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