隨著春節(jié)假期結(jié)束,回鄉(xiāng)過年者陸續(xù)返城。一年一度的相聚、一年一度的別離,這被網(wǎng)友們稱為“中國式”別離。
在筆者看來,對于成年人來說,“中國式”別離某種程度還涵蓋著離家奮斗(求學(xué)或者工作)的意味——現(xiàn)在網(wǎng)上熱議的都是在城市工作者不舍老父、老母——那么,對于未成年人來說,“中國式”別離則有著諸多的無奈。父母無法把孩子帶進(jìn)城里求學(xué),只有舍下年幼的孩子進(jìn)城;或者孩子雖然在城市求學(xué)多年,可因為無法在城市升學(xué),只有從城市返回老家求學(xué)。
這是“中國式”別離的最大問題,也是與其他國家離別最大的不同——在其他國家,成年子女與父母也是聚少離多,不可能一直在一起工作、生活,但未成年子女通常是不離開父母的。作為未成年人的監(jiān)護(hù)人,法律規(guī)定監(jiān)護(hù)人必須履行監(jiān)護(hù)責(zé)任。與此同時,政府也為未成年孩子隨父母流動創(chuàng)造好的求學(xué)、醫(yī)療保障、社會福利環(huán)境,讓孩子擁有完整的學(xué)校教育、家庭教育。
全國婦聯(lián)、全國“心系好兒童”系列活動組委會發(fā)布的《農(nóng)村留守兒童家庭教育活動調(diào)查分析報告》顯示,我國農(nóng)村留守兒童約5800萬人,其中14周歲以下的農(nóng)村留守兒童約4000萬。由于長期遠(yuǎn)離父母,45.1%的留守兒童“感到心里孤單”,三成以上的孩子出現(xiàn)心理衛(wèi)生問題。因長期缺少父母的關(guān)愛和呵護(hù),留守兒童們存在嚴(yán)重的“親情饑渴”現(xiàn)象。在調(diào)查中,相當(dāng)多的孩子最想對父母說“爸爸媽媽,我好想你們”。
每一次春節(jié),對于留守兒童來說都可能是一次心理沖擊——有的孩子的父母并沒有回家,孩子只有在失望中熬過春節(jié)。今年央視的“特別報道”也提到四川江安縣一位7歲留守女孩照顧著5歲的弟弟,作業(yè)本上寫滿“想媽媽”,這讓很多人心酸;有的孩子父母雖然回家過年,可是還沒過幾天又得收拾行囊外出打工。父母當(dāng)然不舍孩子,父母是成人,還能夠承受這種離愁別緒,而未成年人的孩子,怎么面對這短相聚長別離?
全國婦聯(lián)曾呼吁,進(jìn)城務(wù)工人員把孩子帶在身邊??墒?,許多進(jìn)城務(wù)工人員不是不想帶,而是沒有條件帶,或者環(huán)境不允許帶。2008年,國務(wù)院明確要求各地政府以“流入為主,公辦為主”的原則解決進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的義務(wù)教育求學(xué)問題,這為進(jìn)城務(wù)工人員帶孩子進(jìn)城創(chuàng)造了“政策條件”,可是,這一政策在一些地區(qū)并沒有落實,不少地方對隨遷子女求學(xué)還設(shè)置了相應(yīng)的門檻。另外,由于公辦教育資源有限,有的地方隨遷子女求學(xué)還得進(jìn)打工子弟學(xué)校。
這僅是接受義務(wù)教育,接受義務(wù)教育后的考試升學(xué)問題,對進(jìn)城務(wù)工人員是否帶孩子進(jìn)城影響更大,這一問題,即異地高考(以及異地中考)在去年成為全社會關(guān)注的焦點。客觀而言,相對于此前沒有政策而言,全國各地出臺的異地高考方案(或原則性意見)有著進(jìn)步意義,但是,這離全面解決問題遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,尤其是在一些流入人口多的大城市,設(shè)置的開放門檻還很高。
從長遠(yuǎn)看,只有創(chuàng)造所有孩子公平求學(xué)、升學(xué)的環(huán)境,才能緩解這種“中國式”別離,而眼下十分迫切的問題是,對于這幾千萬留守兒童的心理問題該如何緩解?當(dāng)父母離去,有沒有人去關(guān)注這些孩子的心理?當(dāng)?shù)卣⑸鐓^(qū)、學(xué)校有何作為?此前的調(diào)查顯示留守兒童存在嚴(yán)重的心理問題,這反映對于留守兒童的教育存在嚴(yán)重缺失,在父母不能在他們身邊的現(xiàn)實無法短期改變的情形之下,全社會應(yīng)該向這個群體伸出援手,關(guān)心他們的身心健康。這才是關(guān)注“中國式”別離的價值所在。
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(編輯:鄭克姍)