[街談巷議]
應(yīng)試教育大方向沒(méi)變的中國(guó)語(yǔ)境下,中小學(xué)生的書(shū)包重量和家庭作業(yè)所需時(shí)長(zhǎng),一直是媒體的心頭愁,也是教育主管部門招致千夫所指的重要緣由。從2013年春季(本學(xué)期)起,長(zhǎng)沙市教育局要求全市小學(xué)一二年級(jí)不得留家庭作業(yè)。(見(jiàn)本報(bào)今日B02版)
小學(xué)低年級(jí)的家庭作業(yè)應(yīng)不應(yīng)該取消?我的答案并不含糊:的確應(yīng)當(dāng)。當(dāng)國(guó)外的報(bào)紙?jiān)诟锌袊?guó)高房?jī)r(jià)毀滅了年輕人的愛(ài)情,讓他們?yōu)椴衩子望}精打細(xì)算,無(wú)法體驗(yàn)一種面向心靈的生活方式。那些量大且需要耗費(fèi)足夠精力的家庭作業(yè),何嘗不是在毀滅小學(xué)一二年級(jí)懵懂學(xué)生們的美好童年,讓他們自覺(jué)不自覺(jué)地成為學(xué)習(xí)機(jī)器?
只是,理論之樹(shù)固然長(zhǎng)青,生活卻往往是繁復(fù)的。小學(xué)一二年級(jí)是基礎(chǔ)教育的初始階段,但它還有一個(gè)名稱叫“起跑線”。教育主管部門的強(qiáng)制規(guī)定下,各個(gè)小學(xué)或許不敢再明目張膽地布置作業(yè)下去,可家長(zhǎng)們卻無(wú)法置身事外。在以往,家庭作業(yè)還是家長(zhǎng)們掌握自家孩子學(xué)習(xí)情況、決定是否需要繼續(xù)“添柴加火”的參照物。取消小學(xué)生們的家庭作業(yè),最失落的可能是家長(zhǎng)群體。
正因?yàn)槿绱?,一種關(guān)于替補(bǔ)方式的想象可能就是:取消家庭作業(yè)反而會(huì)累壞家長(zhǎng)、肥了各類課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。家長(zhǎng)擔(dān)心孩子因?yàn)闊o(wú)作業(yè)進(jìn)步緩慢,他們就會(huì)更細(xì)致地介入到學(xué)習(xí)輔導(dǎo)上來(lái),甚至自定家庭作業(yè),這必將令家長(zhǎng)們疲憊不堪;一些分身無(wú)術(shù)的家長(zhǎng),更會(huì)選擇將孩子送往各類課外培訓(xùn)班,讓他們繼續(xù)學(xué)習(xí),以消弭無(wú)作業(yè)給自身帶來(lái)的忐忑感。也因此,孩子們依舊學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)沉重。
沒(méi)有人會(huì)去反對(duì)給負(fù)重的孩子們減壓,但關(guān)于小學(xué)生們的家庭作業(yè),它實(shí)在有著太多的包裹意味,甚至就是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力或升學(xué)壓力的下層級(jí)體現(xiàn)。從這樣的角度來(lái)說(shuō),光是取消一個(gè)家庭作業(yè)仍然不夠,更需要的是從上至下教育評(píng)價(jià)體系的改變,讓不做大量作業(yè)也能順利升學(xué)。當(dāng)然,這不是一日可速成的任務(wù),或許正緣于此,長(zhǎng)沙市教育局的“禁留”規(guī)定也自有其啟示價(jià)值。
(編輯:鄭克姍)