兒子以前的生日，不外乎是親朋好友相聚慶祝一番，或是讓他和同學一起歡度。今年我們想給他過得有意義一些，但又苦于沒有良計，可能只得照舊辦。正當我們一籌莫展之時，那天中午中央電視臺播了一期關(guān)于甘肅一位農(nóng)村代課教師和學生們的故事。

　　位于偏遠鄉(xiāng)村的他們每天要跋涉30里左右的泥濘小路到所謂的小學校上課。那位代課幾個年級的教師工資只有區(qū)區(qū)幾十元。看完這期節(jié)目，我們誕生了怎么給兒子過生日的靈感：奉獻一份愛心。

　　對于年幼的兒子來說，還不知道什么叫奉獻愛心。我們在重復一家人看過的節(jié)目之后，兒子說：“他們好可憐喲！”我們抓住這句話作為突破口，實施愛心行動，以便啟動培養(yǎng)兒子愛心的計劃。于是，我們問兒子：“我們是不是要幫助他們呢？”兒子乖巧地點著頭，并問我們怎么幫，是不是要送玩具給他們等等問題。我們給兒子講述了精神鼓勵和物質(zhì)助人的區(qū)別，當然，物質(zhì)幫助方面要在自己的能力范圍之內(nèi)給予。當兒子明白一定的事理后，我們將家里的衣物郵寄給遠方的那位偉大的老師，將兒子的一部分文具和紙筆送給那些學生。

　　在收拾這些物品的時候，我們讓兒子和我們一同行動起來，并且不斷地問他什么東西應(yīng)送給誰，做什么用。兒子一邊收拾，一邊問是否能收到。兒子的問話讓我們覺得很意外，但這說明兒子幼小的心靈里對愛心有了進一步的認識。

　　是啊，愛心不能抵達目的地，不就沒有意義了嗎？我們的回答是肯定的，并且告訴兒子他的愛心不會遭到破壞。我們和兒子將物品打好包，馬上前往郵局。我們拿出查找到的地址，一邊寫一邊念給還不能書寫很多漢字的兒子聽，示范怎樣辦理郵寄手續(xù)。

　　聰明的兒子很快記住了那所小學和老師的名字。此時，我們告訴兒子不一定要記住這些，因為奉獻愛心是不要求追求回報的，只要你有這份愛心就行了。兒子似懂非懂地點點頭。我們發(fā)覺這樣跟兒子說還不到位，就問兒子：“乖寶寶，你覺得人家得到你的幫助很開心，你開心嗎？”“很開心！”兒子的神情也有所表現(xiàn)。“那多做一些大家都很開心的事，你樂意嗎？”“OK！”兒子像受到老師的表揚或是得到心愛的玩具一樣高興極了。

　　從郵局回來的路上，我們問兒子：“知道今天是什么日子嗎？”兒子幾乎是搶答：“是開心的日子?！薄斑€有呢？”“哦，我想到了，是我的生日?！薄吧湛鞓罚瑢殞毜纳者^得很有意義！”兒子狠狠地親了我們。