高校職稱評(píng)定成權(quán)錢交易 待遇差異讓教師失底線

????據(jù)中國之聲《新聞縱橫》報(bào)道，這幾天，華中師范大學(xué)原校長(zhǎng)章開沅自動(dòng)請(qǐng)辭“資深教授”一事備受關(guān)注，這位88歲的老人,先后4次請(qǐng)辭，四天前，他終于卸下了這個(gè)一年可享受10萬元津貼的頭銜，也由此成為中國社科界辭去“資深教授”第一人。

????在利益面前，說“不”需要勇氣。如果說，章先生和以他為代表的學(xué)者們是高風(fēng)亮節(jié)想要出走的話，那么讓我們憂慮的是，現(xiàn)在有更多的人現(xiàn)在是削尖了腦袋想要擠進(jìn)去。

????兩院院士、資深教授、長(zhǎng)江學(xué)者，這些畢竟還是鳳毛麟角，今天我們先退一步，就從更常見的教授、副教授的評(píng)比開始說起。我們的記者到各地高校探訪發(fā)現(xiàn)。砸錢、抄襲、拉票，在職稱評(píng)定過程當(dāng)中屢見不鮮，傳道授業(yè)解惑的教師儼然已經(jīng)加入送禮、造假的大軍當(dāng)中。高校職稱評(píng)定何以成了一場(chǎng)不公平的權(quán)錢交易？

????章老的主動(dòng)請(qǐng)辭，給象牙塔緊閉的利益之門撬開了一條縫，讓我們得以扒開門縫，去看看“高校職稱評(píng)定”那些事兒，首先，我們?nèi)ゼ致犚宦犚晃桓苯淌谠诮邮堋堆霃V夜新聞》采訪時(shí)候他的說法。

????40歲的吳敏，三年前評(píng)上了副教授，從以助教身份站上講臺(tái)，到接過副高職稱證書，她花了九年時(shí)間。很多人都知道，在高校要想評(píng)上副教授是非常困難的，那么，究竟難在哪里？

????吳敏：主要原因是學(xué)校編制是有限制的，你發(fā)表論文，獲獎(jiǎng)，有多少科研，都是硬件條件，比較強(qiáng)的學(xué)校，像吉林大學(xué)可能要多少篇SCI，比較弱勢(shì)的學(xué)?？赡芤嗌倨诵钠诳?，完成這些指標(biāo)是有水分的。很多人基本上不擇手段評(píng)副教授、評(píng)教授。

????科研項(xiàng)目、高水平論文、專利、獲獎(jiǎng)，這些晉級(jí)路上的敲門磚本該由講師通過自身努力獲得，但正如吳敏所說，在不擇手段的競(jìng)爭(zhēng)下，往硬指標(biāo)里摻水早已不是什么新鮮事兒了。

????吳敏：有一個(gè)老師，她去年要評(píng)副教授，首先他自己花錢買了一個(gè)項(xiàng)目，找了一個(gè)公司，存了十萬，又通過其他手段，跟一個(gè)已經(jīng)評(píng)上教授的老師，不需要項(xiàng)目的老師，找了一個(gè)縱向項(xiàng)目掛了他的名字，她作為項(xiàng)目第一負(fù)責(zé)人又找了個(gè)六萬的項(xiàng)目，大概就十六萬了，又花錢買了兩個(gè)專利，因?yàn)橐獪?zhǔn)一點(diǎn)，還要有獲獎(jiǎng)，她就找了另外一個(gè)老師項(xiàng)目，其實(shí)對(duì)這個(gè)項(xiàng)目是一點(diǎn)都沒有做的，在評(píng)獎(jiǎng)的時(shí)候就把她給掛上了，還是個(gè)科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)，也有獎(jiǎng)了，也有論文了，也有專利了，然后也有項(xiàng)目，雖然她沒有做過任何的實(shí)驗(yàn)，材料提交上去了之后還是評(píng)了副教授。而有一個(gè)老師評(píng)副教授都評(píng)了五六年了，什么東西都?jí)颍褪且驗(yàn)椴粫?huì)做這些手段，所以一起提副教授的時(shí)候還是敗給她了，我們心里都知道但是沒有辦法，因?yàn)樗臇|西都是真的，那是她靠錢了，一般情況下，同事之間也不會(huì)去舉報(bào)。學(xué)校也沒有辦法，基本上制止不了。

????無獨(dú)有偶，浙江大學(xué)社會(huì)系的谷教授也認(rèn)為，高校里名利的臭味是越來越重了。

????谷教授：有的真有學(xué)問的倒評(píng)不上，有的會(huì)“鉆研”的倒很順利地評(píng)上了，這個(gè)事情已經(jīng)屢見不鮮，更不要說那些學(xué)術(shù)造假了。這些潛規(guī)則比如說現(xiàn)在要著作，但是這個(gè)著作你只要湊足三到五萬塊錢你就可以出一本書，這就是著作，但這個(gè)著作實(shí)際的學(xué)術(shù)含金量有多少打天知道，大量充斥著文化垃圾，用錢買書號(hào)或者變相買書號(hào)。

????那么，到底有怎樣的誘惑讓老師們失去了底線？副教授吳敏說最直接的就是待遇的差別。

????吳敏：就比如說，教授跟副教授的崗位可能一年差幾萬塊錢，這樣子。

????記者：那副教授和講師呢？

????吳敏：也大概差幾萬塊錢。評(píng)上副教授還有一個(gè)很隱形的待遇就是有研究生可帶了，在評(píng)講師到副教授可能所有實(shí)驗(yàn)要自己做，但是評(píng)上副教授后有人給你做實(shí)驗(yàn)了，有免費(fèi)勞動(dòng)力了，研究生為了畢業(yè)一定會(huì)給你寫論文，或者給你發(fā)表專利，無形當(dāng)中會(huì)增加很多科研成果。

????而在這樣畸形的競(jìng)爭(zhēng)下，高校的講師們還能有多少心思放在教學(xué)上？說起這個(gè)話題，吳敏自己也感到有些尷尬。

????吳敏：很多老師無心教學(xué)，因?yàn)榻虒W(xué)和評(píng)教授副教授是沒有關(guān)系的，因?yàn)闆]有把上課列為必要條件，所以老師可能基本不上課，或者上課的時(shí)候隨便上一上。

????我們說大學(xué)中一定要有大師，但其實(shí)，“大師“也是一個(gè)圍城，真有水平的像章先生想要出來，很多人又拼了命要進(jìn)去，面對(duì)職稱評(píng)定中的種種怪象，更多的除了無奈更是困惑，這種風(fēng)氣會(huì)不會(huì)清朗起來？治理這種現(xiàn)象的難點(diǎn)到底在哪兒？中國教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉先生認(rèn)為根結(jié)就在于行政和學(xué)術(shù)難以分家。

????儲(chǔ)朝暉：最重要的是有行政權(quán)力和學(xué)術(shù)權(quán)力沒有很好的劃分，很多時(shí)候行政權(quán)力干擾學(xué)術(shù)權(quán)力就造成教授的評(píng)定就有很多這種，你比如說像你前面講的這些現(xiàn)象出現(xiàn)，所以關(guān)鍵的要將學(xué)術(shù)權(quán)力跟行政權(quán)力劃分清楚，在這種教授的評(píng)定過程當(dāng)中完全憑學(xué)術(shù)的因素來評(píng)定，不要有其他的因素干擾才能解決問題。

????其實(shí)，少了一位資深教授章開沅，可能馬上又會(huì)增補(bǔ)一位，如果不能如他一樣有一點(diǎn)自省精神，或者即使有所自省但缺乏行動(dòng)，那么，在那個(gè)巨大的名利場(chǎng)里，一個(gè)望九老人的請(qǐng)辭行動(dòng)就有可能只是往大海里丟了一顆小石子，結(jié)果可能是石沉大海了。

????有人辭官歸故里，有人星夜趕科場(chǎng)，人各有志本是常態(tài)，我們的高校早已不缺大樓，要是能多出幾位真正的大師，那才是教育的福氣。

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