茉莉軒

　　臨江小小軒，

　　茉莉滿園鮮。

　　此處興書(shū)院，

　　賢能萬(wàn)萬(wàn)千。

　　這是南宋紹興年間，臨高縣令謝渥特邀南宋貶官、政治家、文學(xué)家、詩(shī)人、愛(ài)國(guó)名臣胡銓來(lái)茉莉軒講學(xué)，傳授中原文化，觸景生情而感慨賦詩(shī)，并為“臨江學(xué)館”命名為“茉莉軒書(shū)院”。

　　這里有個(gè)傳奇故事風(fēng)聞古今。

　　縣令謝渥首創(chuàng)“臨高學(xué)館”

　　謝渥于南宋紹興二年（1132年），以賜進(jìn)士及第文林郎上任臨高縣令，他注重于縣城建設(shè)和農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)，把縣城按標(biāo)準(zhǔn)遷移到莫村（現(xiàn)址），把文瀾江兩岸重新規(guī)劃，教導(dǎo)民眾開(kāi)荒造田，傳授中原農(nóng)業(yè)先進(jìn)技術(shù)。他悟徹了要改變臨高的落后面貌，首先是發(fā)展文化教育。于是，他即刻呼吁全縣創(chuàng)辦臨高學(xué)館——茉莉軒書(shū)院，召集仕子學(xué)文化。學(xué)館開(kāi)辦了十余年，雖有起色，但因臨城遠(yuǎn)離中原，孤島封閉，難以引進(jìn)中原文化，科舉文場(chǎng)學(xué)子仍無(wú)中舉。謝渥縣令為之納悶，憂心重重……

　　南宋愛(ài)國(guó)名臣胡銓，在朝廷歷任樞密院編修官，因抗金反對(duì)主和，毅然奮勇?lián)]毫，奏疏《封事》，彈刻奸臣秦檜，挽救南宋，反被奸臣秦檜稟報(bào)宋高宗皇帝，以“狂妄上書(shū)，語(yǔ)出兇悖，仍多散副本，意在鼓動(dòng)、劫持朝廷”之罪名，革去胡銓官職，貶謫昭州、廣州、新州，1148年再次遭貶瓊州吉陽(yáng)軍。

　　南天南海，浪卷云涌，南宋大文豪伴著天海間傳來(lái)悲壯之歌，腳踏駭浪，壯行南荒。胡銓策馬入臨來(lái)到買(mǎi)愁村口，極目一派荒蕪凄涼，感嘆萬(wàn)千，便觸景生情口占一首詩(shī)：

　　北往長(zhǎng)思聞喜縣，

　　南來(lái)怕入買(mǎi)愁村。

　　區(qū)區(qū)萬(wàn)里天涯路，

　　野草荒煙正斷魂。

　　一村民見(jiàn)狀速告謝渥縣令，縣令得知名聞天下的南宋文豪胡銓時(shí)，驚喜萬(wàn)分，盛情打轎恭迎。

　　一座小茅軒（書(shū)院）坐落在文瀾江邊，院外茉莉花爭(zhēng)春斗妍，院前五龜對(duì)坐呈祥現(xiàn)瑞，這里風(fēng)景優(yōu)美雅靜，勝似世外桃園。謝渥縣令特意請(qǐng)胡大人在此處夜宿，好讓他一路疲憊消散。但胡大人頓覺(jué)縣令喚他來(lái)這，究竟是休閑還是禁閉？縣令一大早，速來(lái)學(xué)館向胡大人問(wèn)安，便請(qǐng)胡大人久留臨高興館辦學(xué)，傳授中原文化。胡大人早懷這夙愿，自知官已丟，無(wú)權(quán)撐，挽救南宋，只靠嘴一張培養(yǎng)愛(ài)國(guó)人才。但認(rèn)為自己是犯朝罪人，處處奸黨當(dāng)?shù)?，?huì)連累縣令。謝渥縣令言表辦學(xué)館，召集莘莘學(xué)子，講授春秋大義，弘揚(yáng)儒家學(xué)說(shuō)，傳授中原文化，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)志士，育國(guó)家棟梁之才，哪怕是丟烏紗帽，連老命也抵上！此舉令胡大人感激萬(wàn)分，慨嘆不已，認(rèn)為縣令披肝瀝膽，志同道合，真誠(chéng)相見(jiàn)，機(jī)會(huì)難得，立即滿口答應(yīng)，兩人立下誓言，同舟共濟(jì)，共建學(xué)堂，培養(yǎng)棟梁人才！

　　次日開(kāi)館辦學(xué)，臨高百里方圓，乃至鄰縣的儋州、澄邁的學(xué)子速來(lái)求教，胡銓對(duì)學(xué)子戴定實(shí)及王良選等一一摸底，認(rèn)為學(xué)子們多才多藝，雖學(xué)識(shí)基礎(chǔ)有點(diǎn)差，但奮力攻讀可有長(zhǎng)進(jìn)。

　　胡銓命名“茉莉軒”書(shū)院

　　謝渥縣令拜托胡大人命名學(xué)館，胡大人環(huán)顧一番，但見(jiàn)臨江小茅軒，周邊綻放著香悠悠的茉莉花，此境雅靜舒適，合乎教化，便有感而發(fā)，決然命名學(xué)館為“茉莉軒書(shū)院”，眾人無(wú)不拍手喊好叫絕。謝渥縣令萬(wàn)分欣喜，喚校正端筆墨請(qǐng)胡大人題寫(xiě)牌匾。胡大人在一派歡樂(lè)聲中，揮毫潑墨題寫(xiě)“茉莉軒書(shū)院”牌匾，高懸于書(shū)院門(mén)前。從此，胡銓嘔心瀝血教化斯民，習(xí)詩(shī)作文，講授《春秋》大義。促使莘莘學(xué)子，攻讀古人經(jīng)書(shū)，定其規(guī)模，立其根本，知初學(xué)入德之門(mén)，明倫理道德教育學(xué)問(wèn)，通治國(guó)民本德治為根；觀其發(fā)越，求古人之妙，弘揚(yáng)儒家傳統(tǒng)文化精神，并以獨(dú)具特色的臨高傳統(tǒng)文化，融入中原文化。胡大人教學(xué)有方，因地教化，因人施教，在短期間內(nèi)，學(xué)子習(xí)詩(shī)作文大有長(zhǎng)進(jìn)。

　　天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福。經(jīng)久未遇的旱災(zāi)來(lái)臨，西風(fēng)吹冽，旱地龜田，莊稼枯萎，黎民米缸斷糧，學(xué)子輟學(xué)，書(shū)院停教?？h令和胡大人面臨慘景，為黎民之所急而急，火速下鄉(xiāng)巡視，了解民情，為百姓排憂解難。在黎民百姓受災(zāi)挨餓之時(shí)，性命垂危關(guān)頭，胡大人勸縣令呼吁官民患難與共，折大半官糧救濟(jì)災(zāi)民，并向官紳勸募，捐獻(xiàn)錢(qián)物援助災(zāi)區(qū)，號(hào)召舉縣官民投入抗旱高潮，奪取豐收。縣令與胡大人帶領(lǐng)災(zāi)民造水車，把文瀾江水引上文瀾江兩岸田園，并勘測(cè)深挖地下水灌溉，確保生產(chǎn)豐收。同時(shí)，胡大人與縣令分頭訪貧問(wèn)苦，安撫災(zāi)民，救濟(jì)貧困學(xué)子，讓莘莘學(xué)子早日復(fù)學(xué)。

　　胡銓頭戴斗笠頂烈日，策馬百里家訪學(xué)子。胡大人來(lái)到學(xué)子戴定實(shí)家，但見(jiàn)定實(shí)患病躺在靠椅上，且聽(tīng)戴大伯道之，定實(shí)因無(wú)米下鍋吃野菜，消化不良腸胃感染，便速采草藥?kù)覝?。胡大人深情地為學(xué)子定實(shí)一口口喂藥湯，定實(shí)熱淚潸潸，大伯老淚縱橫。哪有南宋名臣為平民百姓喂藥湯？師生情似海深，愛(ài)心無(wú)聲勝有聲；滴滴藥湯潤(rùn)心田，為人師表德感人……胡大人臨別前掏錢(qián)給定實(shí)補(bǔ)補(bǔ)身體，定實(shí)感激萬(wàn)分，立即下跪叩謝恩師。

　　胡大人返程路上，馬渴嚎叫不前，幸逢大娘從老遠(yuǎn)淘水過(guò)來(lái)給馬喝。胡大人掏出銀元權(quán)當(dāng)買(mǎi)水錢(qián)，但大娘拜辭不受，胡銓感激不已。為了尋找水源，解救百姓飲水之難，胡銓牽馬踏棘苦勘測(cè)，耳貼旱地覓泉聲，突見(jiàn)低洼綠草盛，飲馬前奔猛咬啃，拔出草叢連土根，土穴溢出泉如銀。胡銓驚喜萬(wàn)分，用樹(shù)棍深挖，甘泉驀地噴出地面，滔滔流淌，便喚眾鄉(xiāng)親把水井砌好。從此，眾鄉(xiāng)親就不愁沒(méi)水喝了。眾鄉(xiāng)親為了感念胡銓，便以他的號(hào)稱澹庵井。后戴定實(shí)囑兒子戴雄飛立澹庵泉跡石碑紀(jì)念。

　　糧食豐收，生活穩(wěn)定，眾學(xué)子已復(fù)學(xué)，胡銓又拿起教鞭為學(xué)子施教。在瑯瑯的讀書(shū)聲中，驀然一大群山雀飛繞著茉莉軒喳喳哀喚，似乎不祥之兆。眾人驚奇，可謂天災(zāi)難躲，人禍防不勝防。州官傳令：謝渥目無(wú)州府，擅自請(qǐng)犯朝罪人胡銓講學(xué)，就地停職三個(gè)月！胡銓速到貶地吉陽(yáng)軍，刻不容緩！宣令畢后，眾人悟到這是秦檜一伙奸黨設(shè)的圈套，但州令難違。眾人泛起愁濤，聲聲哀嘆，擔(dān)憂眾學(xué)子就要失學(xué)，茉莉軒書(shū)院即將停辦。在眾人納悶之時(shí)，飲馬突然踢地嘶叫，胡銓頓時(shí)急中生計(jì)，決定策馬走教！胡大人囑咐縣令按原教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行。胡大人向縣令及眾人環(huán)拜惜別，鄉(xiāng)親們與眾學(xué)子悲淚盈眶，心痛難奈，眼望著胡大人的背影遠(yuǎn)去……

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