瓊山區(qū)紅旗鎮(zhèn)中心小學(xué)現(xiàn)代化教育蓬勃發(fā)展

　　原標(biāo)題：書(shū)香漫校園 苔花綻田間

　　——瓊山區(qū)紅旗鎮(zhèn)中心小學(xué)現(xiàn)代化教育蓬勃發(fā)展

　　紅旗鎮(zhèn)中心小學(xué)的學(xué)生在校園里寫(xiě)生。（學(xué)校供圖）

　　盛夏，綠蔭，蟬鳴，清風(fēng)，在瓊山區(qū)紅旗鎮(zhèn)中心小學(xué)的校園內(nèi)一派綠意盎然的景象。這所學(xué)校自1951年建校至今，已走過(guò)67個(gè)春秋。對(duì)于紅旗鎮(zhèn)中心小學(xué)來(lái)說(shuō)，67載是歷史人文的沉淀，是現(xiàn)代化教育的轉(zhuǎn)折，是朝氣蓬勃的開(kāi)始。乘著教育均衡化發(fā)展的改革東風(fēng)，紅旗鎮(zhèn)中心小學(xué)在硬件、軟件各方面都得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展，成為了海口聞名的鄉(xiāng)村好學(xué)校。

　　一應(yīng)俱全 硬件設(shè)備現(xiàn)代化

　　“現(xiàn)在學(xué)校建得像一個(gè)花園！設(shè)施都很好，老師可負(fù)責(zé)任啦。學(xué)校課程不僅開(kāi)設(shè)全面，還有各種課外活動(dòng)，我們的農(nóng)村學(xué)校不比城里的差?！痹诩t旗鎮(zhèn)中心小學(xué)的操場(chǎng)上，一位家長(zhǎng)用海南話(huà)爽朗地笑著對(duì)記者說(shuō)。這位家長(zhǎng)名叫劉安貴，他對(duì)自己孩子所在的學(xué)校非常滿(mǎn)意，孩子上三年級(jí)了，自一年級(jí)起就在紅旗鎮(zhèn)中心小學(xué)讀書(shū)，他家距離學(xué)校僅700米。

　　要辦好讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意的學(xué)校，首先要打好學(xué)校的硬件設(shè)施建設(shè)基礎(chǔ)。自創(chuàng)建規(guī)范化學(xué)校以來(lái)，紅旗鎮(zhèn)中心小學(xué)在改善辦學(xué)條件方面投入了大量的人力物力，只為給鄉(xiāng)里的孩子們提供更好的上學(xué)環(huán)境。新建的教學(xué)樓、綜合樓、辦公樓矗立在陽(yáng)光下，配備齊全的設(shè)施使得師生日常的教學(xué)教研更加便利；在塑膠田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，孩子們告別昔日塵土飛揚(yáng)的操場(chǎng)，自由歡騰地奔跑。此外，學(xué)校還有教學(xué)電腦100多臺(tái)，辦公電腦65臺(tái)，大小電教平臺(tái)29個(gè)，逐漸邁出數(shù)字化校園建設(shè)的第一步。

　　為適應(yīng)素質(zhì)教育要求，近年來(lái)，紅旗鎮(zhèn)中心小學(xué)還逐步壓縮班額，全面實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的小班化教學(xué)。據(jù)學(xué)校教務(wù)處老師介紹，目前每班學(xué)生人數(shù)已嚴(yán)格控制在50人以?xún)?nèi)，達(dá)到了小班化要求。在“互聯(lián)網(wǎng)+”盛行的今天，農(nóng)村學(xué)校的信息化建設(shè)也不落后，學(xué)校加大信息技術(shù)和課程整合力度，初步實(shí)現(xiàn)了教育優(yōu)質(zhì)資源共享。

　　處處書(shū)香 校園環(huán)境人文化

　　“重視經(jīng)典文化誦讀，營(yíng)造綠色書(shū)香校園”，已經(jīng)成為紅旗鎮(zhèn)中心小學(xué)的工作重點(diǎn)。在紅旗鎮(zhèn)中心小學(xué)，處處可見(jiàn)的名人書(shū)畫(huà)作品和學(xué)生習(xí)作，創(chuàng)造了濃厚獨(dú)特的校園文化氛圍；宣傳欄、主樓教學(xué)樓外墻等無(wú)一不展現(xiàn)著中國(guó)傳統(tǒng)文化文化的魅力；而校園內(nèi)隨處可見(jiàn)的警示語(yǔ)，則悄悄傳遞著育人為本的育人理念……

　　班級(jí)是學(xué)生每天所在時(shí)間最長(zhǎng)的一個(gè)場(chǎng)所，班級(jí)里每一處布置都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。為此，學(xué)校在班級(jí)環(huán)境的布置上盡可能體現(xiàn)出濃郁的書(shū)香氣息。在教室的墻面上，張貼著讀書(shū)格言“與書(shū)香為伴，與智慧同行”以及班級(jí)宣言“健康、快樂(lè)、積極、向上”。而班級(jí)內(nèi)的“好書(shū)推薦欄目”和“讀書(shū)之星就是我”評(píng)比欄是學(xué)生們最感興趣的評(píng)比活動(dòng)。

　　讓讀書(shū)、思考成為校園一道靚麗的風(fēng)景；與經(jīng)典同行，為生命閱讀，讓教師和學(xué)生一路與知識(shí)相伴；和真理相交，填實(shí)比天空更廣闊的心靈，浸潤(rùn)比海洋更深邃的思想。打造“書(shū)香校園”，是紅旗鎮(zhèn)中心小學(xué)的理想追求。

　　骨干引領(lǐng) 師資力量專(zhuān)業(yè)化

　　教師隊(duì)伍的整體水平?jīng)Q定了一所學(xué)校的辦學(xué)水平。五年來(lái)，紅旗鎮(zhèn)中心小學(xué)在小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中，綜合成績(jī)、總優(yōu)秀率、總合格率連續(xù)名列?？谑朽l(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)的前十名，培育了一批批走出農(nóng)村的優(yōu)質(zhì)學(xué)子。

　　為了強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校還從校本培訓(xùn)入手，以創(chuàng)新的方式把校本培訓(xùn)與師資建設(shè)融合。學(xué)校建立了《紅旗中心小學(xué)課題研究制度》《紅旗中心小學(xué)理論學(xué)習(xí)制度》《紅旗中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》等制度，有效地規(guī)范校本培訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展。在校本培訓(xùn)中，遵循教師成長(zhǎng)規(guī)律，本著“確定目標(biāo)，骨干引領(lǐng)，整體提高”的原則多措并舉，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。同時(shí)建立教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案，對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)實(shí)施跟蹤落實(shí)，促進(jìn)教師自身提高。通過(guò)開(kāi)講座、上示范課、帶教研組等活動(dòng)，充分發(fā)揮其示范、帶動(dòng)、輻射作用，帶動(dòng)青年教師“登堂入室”。

　　全面發(fā)展 學(xué)生活動(dòng)多元化

　　不僅讓學(xué)生學(xué)得好，還要學(xué)得快樂(lè)，紅旗鎮(zhèn)中心小學(xué)始終關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，以多元化的活動(dòng)為孩子們的課余生活注入快樂(lè)的因子。

　　有趣的校本課程是紅旗鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生們最喜歡上的課，《禮儀教育》《養(yǎng)成教育》《國(guó)學(xué)》，孩子們總能在課堂上找到自己的特長(zhǎng)和興趣。學(xué)校老師李燕華說(shuō)，營(yíng)造隱形育人課堂，讓學(xué)生透過(guò)校園看歷史，讓學(xué)生在校園學(xué)習(xí)中體會(huì)華夏文明之愛(ài)，在體驗(yàn)中懂得崇德、博學(xué)、明理、感恩，成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者和傳播者。

　　在學(xué)校每天例行的“跳繩大課間”活動(dòng)里，孩子們歡樂(lè)的嬉笑聲傳遍校園，蹦跶的腳步傳遞出童真的快樂(lè)。舞蹈藝術(shù)團(tuán)、合唱團(tuán)、書(shū)法、繪畫(huà)、儀仗隊(duì)、興趣足球……豐富的校園藝體活動(dòng)是紅旗鎮(zhèn)中心小學(xué)的一大亮點(diǎn)。開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)，讓學(xué)生人人參與，班班有活動(dòng)，人人有愛(ài)好，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，提高學(xué)生全面素質(zhì)。

　　在?？谑懈鱾€(gè)農(nóng)村學(xué)校，教育資源正在有序地流動(dòng)，均衡地發(fā)展。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)校雖小，可設(shè)施俱全；人數(shù)雖少，可師資俱佳?！疤ㄈ缑仔?，也學(xué)牡丹開(kāi)”，一所所學(xué)校正如一個(gè)個(gè)希望，呵護(hù)著學(xué)生的身心健康，促進(jìn)著鄉(xiāng)村教育的發(fā)展，讓農(nóng)村的孩子們“同在藍(lán)天下，快樂(lè)正成長(zhǎng)”。