與以往現(xiàn)場提問不同，此次現(xiàn)場交流提問的方式換成了通過紙條的方式提問。

　　“復(fù)習(xí)資料做不完或者看不完，怎么辦？”對(duì)此，彭嘉佳說，復(fù)習(xí)是分好幾輪的，第一輪的復(fù)習(xí)資料較少，應(yīng)該全力地做完看懂。之后的第二、第三輪復(fù)習(xí)資料會(huì)陸續(xù)增多，因此，同學(xué)們應(yīng)該選擇性地做題，把會(huì)做的、簡單基礎(chǔ)的、容易拿分的題和知識(shí)點(diǎn)做完吃透。

　　“怎樣才能提高學(xué)習(xí)效率？”莊晨針對(duì)這一問題，給出了自己獨(dú)到的建議，首先，要有充沛的精力，適當(dāng)?shù)匦菹⑺X是必不可少的。莊晨同學(xué)還說了他在學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)小故事：每當(dāng)他們上課感到疲勞時(shí)，老師會(huì)做出趴下休息的手勢，以確保之后聽課的效果。所以，適當(dāng)?shù)匦菹?duì)提高學(xué)習(xí)效率是十分重要的。

　　另外，也要多花點(diǎn)時(shí)間思考一下怎樣學(xué)習(xí)更有效。莊晨同學(xué)表示，有很多同學(xué)非常拼命地學(xué)習(xí)，然而卻沒有特別明顯的效果，這應(yīng)該是方法的問題。他在學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會(huì)思考，怎樣學(xué)習(xí)更有效，也經(jīng)常嘗試一些自己獨(dú)創(chuàng)的想法，其實(shí)，學(xué)習(xí)方法不是別人告訴的，而是自己想出來的，每個(gè)人都有自己的情況，只要根據(jù)自己的情況，想出適合自己的方法，并去實(shí)踐，那么學(xué)習(xí)便會(huì)高效，學(xué)習(xí)也會(huì)是成功的。