30所幼兒園缺口千位老師 代表建議足額配?？诠k幼師

?????????？诰W(wǎng)2月19日消息（記者 陳小毛 實習生 趙偉）“我市共有30所新建、改擴建城鄉(xiāng)公辦幼兒園，目前僅有83位幼兒教師，平均每個幼兒園不足3位老師。這些幼兒園有的已于去年竣工投入使用，有的今年竣工后，秋季要招生了……”元宵節(jié)這天，市人大代表許登萍又念叨著這事，她再次與其他10多位市人大代表，先后來到秀峰、城西等公辦幼兒園，了解幼兒園建設和師資配備等情況。

????????新擴改30所城鄉(xiāng)公辦幼兒園 園均不足3教師

????????早在去年底，市人大常委會組織了三級人大代表，視察我市為民辦實事項目建設情況，其中包括我市30所公辦幼兒園的建設情況。

????????近年來，學前孩子“入園難、入好園貴”的問題一直揪著百姓的心，也牽動著政府的心。為了逐步解決這一難題，2011至2013年，市政府投資26270萬元，新建、改擴建城鄉(xiāng)公辦幼兒園30所，擴充了我市學前教育資源，改善了幼兒園辦園條件，緩解了我市公立幼兒園短缺的現(xiàn)象。

????????然而，隨著新建、改擴建30所公辦幼兒園先后投入使用，師資力量短缺問題凸顯。我市30所新建、改擴建城鄉(xiāng)公辦幼兒園共有360個班，10710個學位。按2012年《海南省機構編制委員會關于進一步完善幼兒園教職工編制標準的通知》（瓊編[2012]45號）規(guī)定的編制配備標準，共需配備1213名教師。而目前省編辦下達我市新建、改擴建30所公辦幼兒園教師編制僅83個，平均每個幼兒園分配不到3個公辦幼兒園教師。

????????深入多所城鄉(xiāng)公辦幼兒園調研

????????今年元宵節(jié)，市人大代表許登萍又與其他10多位市人大代表一起，再次深入我市多所城鄉(xiāng)公辦幼兒園調研。代表們了解到，秀峰、城西等多所公辦幼兒園竣工在即，各有12個班，各有360個學位，將于今年秋季招生，而目前這些公辦幼兒園僅各配了5位幼兒教師。龍泉公辦幼兒園于去年建成后，共有12個班，360個學位，去年已招生了180多個學前兒童，今年還要招學生，至今卻只有5位幼兒教師。

????????許登萍等10多位市人大代表還了解到，有的公辦城鄉(xiāng)幼兒園建設即將竣工，計劃今年秋季招生，卻至今連一位幼兒教師也未配備到位。

????????針對今年我市秋季招生在即，我市30所新建、改擴建城鄉(xiāng)公辦幼兒園老師緊缺的情況，許登萍等10多位人大代表聯(lián)名向今年我市“兩會”遞交了《關于盡快解決幼兒教師編制，切實提高學前教育水平的建議》。

????????建言：重新核定中小學教職工事業(yè)編制

????????“十八大報告中明確提出‘要重視辦好學前教育’。而師資力量的有效保障是關鍵。”許登萍等10多位市人大代表，就增加我市30所新建、改擴建公辦城鄉(xiāng)幼兒園師資力量、完善學前教育問題提出建議。

????????代表們建議，一要根據(jù)國家和省的有關規(guī)定進行核編，足額配備我市公辦幼兒教師，報省機構編制部門審批；二要調整和用足教師編制。代表們認為，近年來，隨著我市城鎮(zhèn)化進程加快和農村中小學布局調整，全市城鄉(xiāng)教育資源分布發(fā)生了較大變化，市機構編制及教育行政部門要根據(jù)我市教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、生源變化、學校布局調整和財政供養(yǎng)能力，調整和用足教師編制，重新核定中小學教職工事業(yè)編制，從農村小學富裕學科教師中，選擇適合從事幼兒教育工作的教師，經(jīng)轉崗培訓后從事幼教工作，同時積極引導培訓非幼教專業(yè)高校畢業(yè)生擔任幼兒教師。

????????許登萍等10多位市人大代表還建議，要加快立法保障學前教育持續(xù)良好的發(fā)展。通過立法，使學前教育的體制、機制、投入、隊伍建設得到保證。

????????針對我市30所新建、改擴建公辦幼兒園師資力量緊缺的問題，不少市政協(xié)委員建言，由于幼兒園學前教育屬非義務教育階段，政府花巨資新建、改擴建我市30所城鄉(xiāng)公辦幼兒園后，政府財力可能難以一時全部解決1213名教師的全部工資，但是，既然是政府投資辦的公辦城鄉(xiāng)幼兒園，需政府投資，政府管理，政府公派幼兒教師。那么，政府可按目前這些公辦城鄉(xiāng)幼兒園已竣工投入使用后的實際招生的學生人數(shù)，按有關規(guī)定的師生配備1：5至1：7的比例，分輕重緩急，優(yōu)先配備已竣工投入使用、已招收大量學生而師資數(shù)量確實不夠、急需增加的幼兒園教師。而對于那些目前實際招生數(shù)量不多、教師暫不緊缺的幼兒園，可待其實際招生數(shù)量增加后，確需增加師資力量時，再實事求是地增加，既可避免師資力量閑置和浪費，又可逐步解決其師資力量不足問題，從而真正實現(xiàn)辦人民滿意的學前教育目標。

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