招生壓力下降低入學(xué)門檻
一組數(shù)據(jù)更是對高職院校招生難的有力佐證：今年教育部核定福建省普通高等教育招生計劃19萬人，而高考學(xué)生報考人數(shù)僅26.7萬人，比上年減少8%。按照福建省教育發(fā)展綱要提出的目標(biāo)，2020年高等教育毛入學(xué)率要從2009年的24.4%提高到53%，年均增幅近3%。2011年福建將力爭普通高等教育本?？圃谛Ｉ_66萬人以上，高等教育毛入學(xué)率達29.5%以上。實際上，福建省生源高峰期已過，至2008年達到頂峰的32.69萬人后，連續(xù)幾年普通高校招生報考人數(shù)以5%左右幅度在持續(xù)下降。
普通高校的招生比例不斷增加，而每年的高考報名人數(shù)卻在不斷下降，意味著學(xué)生可選擇性進一步增加，在這種背景下，原本吸引力就不強的高職院校不得不進一步為招生犯愁?！霸谡猩媱澇掷m(xù)增長以及高考適齡考生人數(shù)持續(xù)下降的背景下，積極探索、努力構(gòu)建分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度勢在必行?！备＝ㄊ〗逃龔d相關(guān)負(fù)責(zé)人在此前新聞發(fā)布會上坦誠，隨著人口年齡結(jié)構(gòu)變化，適齡的高考學(xué)生人數(shù)減少導(dǎo)致考生報名人數(shù)下降。報考數(shù)量持續(xù)下降，將會使少數(shù)高校生源不足，出現(xiàn)完不成招生計劃的情況。
對此，今年福建在“高職單招”的各科類和各專業(yè)開展平行志愿創(chuàng)新模式試點的同時，鼓勵高校開展按大類招生試點，遴選少量高職院校的就業(yè)率高、冷門專業(yè)試行注冊入學(xué)制度。
盡管許多家長、學(xué)生以及業(yè)內(nèi)人士對注冊入學(xué)模式存在疑義，但也有專家認(rèn)為這將是高職院校發(fā)展的一種新模式。據(jù)了解一些國外高校就是采取這種類似注冊入學(xué)的模式，專家指出，這種錄取模式是對高考制度的一種改革。對于培養(yǎng)學(xué)生動手能力為主的高職院校來說，強調(diào)文化成績的現(xiàn)象由來已久，而采取注冊入學(xué)模式，是對原來以文化課為唯一標(biāo)準(zhǔn)來錄取的一種改革。
“以往高職院校招生的對象主要是省內(nèi)學(xué)生，實施注冊入學(xué)后，只要你具備吸引力，全國各地的學(xué)生也將成為你的招生對象?！备Ｖ菀凰呗氃盒５恼猩ぷ魅藛T對此樂觀地說道，地處沿海城市的高職院校對中西部等經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)將具有吸引力，只要宣傳到位，中西部省份考生跨省就讀的熱情必將升溫，而以往這些地區(qū)采取的生源封鎖手段也將無濟于事。
“但如果單純地為追求生源數(shù)量而采取這種模式，肯定會對高職院校帶來負(fù)面影響，將進一步降低人們對高職院校的信任度，普通高校和高職院校的差距將進一步拉大?！睂＜抑赋?，采取注冊入學(xué)對高職院校來說也是一把雙刃劍，高職院校將迎來新一輪的洗牌。
入口放開了，出口一定要關(guān)緊
就業(yè)率是高職院校的生命線，記者發(fā)現(xiàn)，在絕大多數(shù)的高職院校招生廣告上，“高就業(yè)率”都無一例外地成為關(guān)鍵字。2010年，福建省非師范類專科(高職)畢業(yè)生就業(yè)率達84.9%。
隨著經(jīng)濟的發(fā)展，技能人才尤其是高技能人才的需求量不斷加大。沿海地區(qū)的用工荒影響和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，節(jié)能減排、淘汰落后產(chǎn)能，需要大量的石油化工、生物醫(yī)藥、裝備制造、電子信息等高端技能型人才，擁有一技之長的高職院校畢業(yè)生更是越來越吃香。
但與高就業(yè)率相悖的卻是招生難。專家認(rèn)為，高職院校招生難，雖然與長期形成的“學(xué)而優(yōu)則仕”、唯學(xué)歷論的社會風(fēng)氣有關(guān)，但在近幾年來普通院校畢業(yè)生就業(yè)難現(xiàn)實中，人們的思想也在逐步改變，高職院校招生或?qū)⒂瓉泶禾臁?/p>
“沒有了分?jǐn)?shù)線的限制后，學(xué)校的實力將成為吸引學(xué)生的唯一要素，在此情況下，一些專業(yè)差、辦學(xué)實力差的院?？赡芤蛏床蛔銓⒓铀俦惶蕴??！睂＜抑赋?，注冊入學(xué)是在專科層次招生方式上采取的一種新的招生模式，在一定程度上擴大了學(xué)校招生的自主權(quán)，但高職院校要想獲得可持續(xù)發(fā)展，不能簡單地把學(xué)生招來就了事，入口關(guān)雖然放開了，但出口關(guān)一定要關(guān)緊，因為畢業(yè)生的質(zhì)量將會決定招生的數(shù)量。
注冊入學(xué)只是提供了一種解決方式，要想增強高職院校的吸引力，應(yīng)從提升教學(xué)質(zhì)量入手，培養(yǎng)和建立一支質(zhì)量過硬的師資隊伍，只有從軟硬件上提升實力，踏踏實實地提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)社會需要的人才，才是根本所在。
“由于種種原因，高職畢業(yè)生‘后就業(yè)’能力，即畢業(yè)后提升的空間不大，發(fā)展的前途并不看好，存在高就業(yè)率低幸福感的現(xiàn)象?！睂＜抑赋?，高職院校在提升畢業(yè)生的就業(yè)率的同時，而要更加關(guān)注畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。樹立“從就業(yè)看質(zhì)量”的觀念，教學(xué)質(zhì)量或?qū)W生質(zhì)量的高低，看就業(yè)率，看是否受用人單位歡迎。“不僅培養(yǎng)學(xué)生技能，還要培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新的意識，特別是再學(xué)習(xí)、再提升的思維方式?！?吳鐸思)
(編輯:童言) 
