武漢一名綜合實踐能力突出的高三學(xué)生收到美國6所名校的錄取通知書，引發(fā)關(guān)注——

　　高中新課改“墻內(nèi)開花墻外香”？

　　【新聞回放】最近，在校成績位居中上等的武漢市育才高中高三(8)班學(xué)生曲蕓瑤，接連收到美國6所重點大學(xué)錄取通知書。曲蕓瑤高一高二時文化課“成績平平”，靠什么敲開了國外名校的大門？

　　三份綜合實踐敲開美國名校門

　　對于國內(nèi)成績平平的多數(shù)高三學(xué)生來說，曲蕓瑤無疑是幸運的，誠然，這種幸運帶有一定的必然性。

　　曲蕓瑤曾于高一寒假期間和她的團(tuán)隊一起到醫(yī)院為農(nóng)民工患者和癌癥晚期患者進(jìn)行看護(hù)服務(wù)。這一名為“天使的翅膀”的社區(qū)服務(wù)項目，后來被作為經(jīng)典案例，選入湖北省《高中社會實踐活動》教材。

　　“‘天使的翅膀’，讓見多識廣的留學(xué)中介眼前一亮?！鼻|瑤說。

　　高二暑假，曲蕓瑤和幾個異地學(xué)生自發(fā)到湖南湘潭金石鎮(zhèn)東江學(xué)校支教，因條件艱苦，“20天中只洗了3次澡”；在研究性學(xué)習(xí)當(dāng)中，時常在網(wǎng)上看到關(guān)于食品安全報道的曲蕓瑤和她的團(tuán)隊決心作一個“身邊的食品安全”的調(diào)查，最終該成果在全省新課程改革現(xiàn)場交流上進(jìn)行了大會交流。而這三項成果，都是曲蕓瑤申請大學(xué)的重要資料。

　　2009年，湖北省全面進(jìn)行高中新課改，育才高中作為該省高中新課改“樣板校”，將新課改做出了“名堂”。

　　今年6月，湖北約46.2萬名考生成為首屆高中課改生。記者了解到，綜合實踐是湖北高中新課改的亮點之一，共分為3個板塊：社區(qū)服務(wù)、研究性學(xué)習(xí)、社會實踐。綜合實踐在不少高中大都是搞形式、走過場。育才高中卻下大力氣搞“真課改”，鼓勵學(xué)生走出去參加社會實踐，曲蕓瑤則是其中優(yōu)秀的學(xué)生代表之一。

　　“曲蕓瑤這樣的‘課改達(dá)人’能受到美國名校的青睞，一方面說明課改方向的成功，但這種‘墻內(nèi)開花墻外香’的現(xiàn)象也凸顯了我們的高校在人才選拔中的不足。”育才高中校長任能祥認(rèn)為，在全國普遍推進(jìn)高中新課改的背景下，國內(nèi)的高校應(yīng)該重新思考——到底應(yīng)該用什么樣的價值標(biāo)尺選才？

　　“以分取人”的人才觀亟須改革

　　“曲蕓瑤僅是高中課改的一滴水，她折射出我國基礎(chǔ)教育怎樣培養(yǎng)人，如何選拔人的問題?！比文芟榉磫柕?，為何換一種“游戲規(guī)則”，成績平平的曲蕓瑤便“炙手可熱”？對此，湖北省教研室副主任、湖北省高中課改重大項目組組長楊國金表示，曲蕓瑤靠的不僅僅是高分?jǐn)?shù)，而且還有較強的個人能力和良好的綜合素質(zhì)。

　　“普通高中教育一直為社會各界詬病，主要原因在于過于注重‘應(yīng)試’。”楊國金稱，曲蕓瑤被美國名校錄取，撇開中美教育差異不談，單就其意義而言，反映了我國高中教育的諸多問題，也彰顯了普通高中課程改革實驗的成績與希望?！翱朔畱?yīng)試教育’傾向，需要全社會關(guān)注新課程實驗，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和長遠(yuǎn)發(fā)展，為新課程實施營造良好的輿論氛圍?！睏顕鸨硎尽?/p>

　　“新課改雖然在很大程度上提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，但我國的人才選拔機(jī)制并未改變，高校招生‘以分取人’不知棒殺了多少還沒顯山露水的‘曲蕓瑤’們?！蔽錆h大學(xué)教育科學(xué)研究院院長程斯輝表示，推進(jìn)課程改革固然能讓學(xué)生真正受益，但也希望現(xiàn)有的考試選拔機(jī)制能走出“唯分?jǐn)?shù)論”的泥潭。

　　多一把評價的尺子，就多一批優(yōu)秀學(xué)生

　　武漢市教育科學(xué)院一項調(diào)查顯示，半數(shù)以上高中生非常希望學(xué)校能開好高考考試科目以外的課程，以滿足他們興趣發(fā)展的需要。

　　“我們的家長和社會，不要把學(xué)生綁架在學(xué)業(yè)上。學(xué)校更不應(yīng)該扼殺他們最本真的需求?！蔽錆h市教科院院長王池富說。

　　如何避免新課改“墻內(nèi)開花墻外香”？王池富指出，當(dāng)下的高中教育教學(xué)要和大學(xué)招錄的評價對接。“現(xiàn)在，我們用得比較多的是淘汰法。應(yīng)該探討如何去發(fā)現(xiàn)和評價學(xué)生特長，選拔人才。多一把評價的尺子，就會多一批優(yōu)秀的學(xué)生?！?/p>

　　“當(dāng)然，我們的課改是否成功，學(xué)生是否取得成績，不能單純以我們的學(xué)生是否被國外的名校錄取為標(biāo)準(zhǔn)，還是要以教育發(fā)展的規(guī)律、社會對人才的需求為準(zhǔn)繩，以防止從一個極端走向另一個極端。”王池富說。(記者程墨 實習(xí)生 王小占)

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