■延伸

　　開設(shè)“潛力班”壓力很大推廣很難

　　校長(zhǎng)說

　　麗湖中學(xué)“潛力班”開辦后，質(zhì)疑聲隨之而來，有人說學(xué)校嘩眾取寵，也有人說學(xué)校是想甩掉“差生”這個(gè)包袱，還有人會(huì)擔(dān)心學(xué)校歧視“差生”……對(duì)此，房超平有點(diǎn)淡然：“如果真是想甩包袱，我的壓力倒沒有那么大了”。

　　房超平坦承，開設(shè)“潛力班”，他其實(shí)心情很沉重，雖然他們沒教過這幫學(xué)生，但看著這些學(xué)生小學(xué)學(xué)得這么差，他也有內(nèi)疚感。而且學(xué)校專門抽調(diào)老師為這幫孩子上課，老師的壓力也很大，“如果學(xué)生改變不了，老師就白干了”。此外，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)“潛力班”有一定的期望，覺得肯定會(huì)有好的效果，這也讓他壓力倍增。

　　對(duì)于實(shí)驗(yàn)班未來效果，房超平有他自己的認(rèn)識(shí)，“讓這些學(xué)生3年之內(nèi)把9年的東西都學(xué)完是不可能的，我覺得這些學(xué)生能夠接近或趕上正常班的孩子，基本完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)這不是最重要的，更重要的是他們喜歡學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果他們喜歡學(xué)習(xí)，有良好的習(xí)慣，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)提高，但對(duì)于成績(jī)能達(dá)到多高，我們不做規(guī)定”。

　　對(duì)于明年是否繼續(xù)開設(shè)“潛力班”，房超平表示，如果確實(shí)學(xué)生有需要，而學(xué)校的師資情況又允許，肯定要辦，“不辦的話，整個(gè)教學(xué)秩序沒法管，不是說為改革而改革，也是迫不得已”。

　　在房超平看來，學(xué)校針對(duì)差生開設(shè)“潛力班”是在做一項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)。第一，老師怎樣教育行為習(xí)慣不好的學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣，這要實(shí)驗(yàn)；第二，面對(duì)這些學(xué)生，教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容完全不按國家規(guī)定的在進(jìn)行，怎樣找到適合這些學(xué)生的教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容也需要實(shí)驗(yàn)?！半m然（實(shí)驗(yàn)）面向‘少數(shù)學(xué)生’，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但這也是教改的一個(gè)方向?！狈砍秸f。

　　他認(rèn)為，在義務(wù)教育階段，為基礎(chǔ)差的學(xué)生“開小灶”是學(xué)校應(yīng)該做的，可以探討多種形式開展，不一定非得開設(shè)實(shí)驗(yàn)班。“畢竟是義務(wù)教育階段，需要提高全民科學(xué)文化素質(zhì)，這些學(xué)生將來也是社會(huì)成員。讓他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，多學(xué)一點(diǎn)，學(xué)校責(zé)無旁貸。學(xué)生80%的時(shí)間在學(xué)校，學(xué)校時(shí)間沒抓好，期望他用20%的時(shí)間在社會(huì)上補(bǔ)回來也不現(xiàn)實(shí)。而且學(xué)校能夠解決，何樂而不為？畢竟公辦學(xué)校的老師專業(yè)素養(yǎng)、能力更好一些”。

　　“差生”在很多學(xué)校都會(huì)有，那么像麗湖中學(xué)這樣開設(shè)“實(shí)驗(yàn)班”來幫助“差生”的方法是否可以推廣？對(duì)此，房超平認(rèn)為，推廣有一定難度，首先設(shè)立這樣的實(shí)驗(yàn)班對(duì)學(xué)校人力資源成本是一個(gè)考驗(yàn)，“有沒有多余的教室、老師是否會(huì)愿意帶這樣的差生，把9年的教學(xué)內(nèi)容揉在一起、把課程拉起來教談何容易，壓力會(huì)很大，而且老師編制也有限，在編制沒有增加的情況下，抽出老師帶實(shí)驗(yàn)班，勢(shì)必會(huì)增加其他老師的工作量。再說學(xué)生、家長(zhǎng)接不接受這樣的實(shí)驗(yàn)班也是問題?！?/p>

　　房超平告訴記者，他現(xiàn)在只想把58個(gè)“潛力班”的孩子培養(yǎng)好，讓他們多學(xué)點(diǎn)，讓他們喜歡學(xué)校，感受到學(xué)校對(duì)他們的關(guān)愛?！爸劣谖覀?cè)诮虒W(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中創(chuàng)造的經(jīng)驗(yàn)，別人如果愿意借鑒嘗試，也未嘗不可，但這不是我的任務(wù)”。