教育部昨天公布新版《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，“正確認(rèn)識自我”成為各個年齡段中小學(xué)生首要的心理健康教育內(nèi)容?！毒V要》同時要求，每所中小學(xué)校至少配備一名專職或兼職心理健康教育教師，心理健康教育教師享受班主任同等待遇。

　　在《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》實施了十年之后，教育部今年對其進(jìn)行了修訂。與十年前的版本相比，新版《綱要》的總目標(biāo)發(fā)生了變化。首次提出“促進(jìn)學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展，為他們健康成長和幸福生活奠定基礎(chǔ)”。同時，《綱要》提出的教育任務(wù)也從十年前版本的“四有新人”——“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人”，變?yōu)椤芭囵B(yǎng)身心健康、具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。

　　■認(rèn)識自我成為

　　首要心理健康教育內(nèi)容

　　記者發(fā)現(xiàn)，新版《綱要》對于學(xué)生年齡段劃分更為細(xì)致，小學(xué)中、高年級不再合并制定教育內(nèi)容。同時，教育內(nèi)容進(jìn)行了很大程度的豐富，“認(rèn)識自我”成為各個年齡段學(xué)生的首要心理健康教育內(nèi)容。

　　對于初中年級學(xué)生的青春期心理，改變了舊版《綱要》提出的“學(xué)會克服青春期的煩惱”的提法，而首次提出要培養(yǎng)其認(rèn)識青春期的生理特征和心理特征，把握與異性交往的尺度，同時還要培養(yǎng)初中生的職業(yè)規(guī)劃意識，樹立早期職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。而在高中階段，提出要培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，并知道友誼和愛情的界限。

　　■開展心理輔導(dǎo)

　　禁用損害學(xué)生心理健康的儀器

　　《綱要》指出，面向中小學(xué)生開展的心理專題教育可利用地方課程或?qū)W校課程開設(shè)心理健康教育課。心理健康教育課應(yīng)以活動為主，可以采取多種形式，包括團(tuán)體輔導(dǎo)、心理訓(xùn)練、問題辨析、情境設(shè)計、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理情景劇、專題講座等。心理健康教育要防止學(xué)科化的傾向，避免將其作為心理學(xué)知識的普及和心理學(xué)理論的教育。

　　同時，開展心理輔導(dǎo)必須遵守職業(yè)倫理規(guī)范，在學(xué)生知情自愿的基礎(chǔ)上進(jìn)行，嚴(yán)格遵循保密原則，保護(hù)學(xué)生隱私，謹(jǐn)慎使用心理測試量表或其他測試手段，不能強(qiáng)迫學(xué)生接受心理測試，禁止使用可能損害學(xué)生心理健康的儀器，要防止心理健康教育醫(yī)學(xué)化的傾向。

　　■每所中小學(xué)

　　至少配一名心理教師

　　對于中小學(xué)心理教育的師資配備，《綱要》要求各地各校要制訂規(guī)劃，逐步配齊心理健康教育專職教師，專職教師原則上須具備心理學(xué)或相關(guān)專業(yè)本科學(xué)歷。每所學(xué)校至少配備一名專職或兼職心理健康教育教師，并逐步增大專職人員配比，其編制從學(xué)?？偩幹浦薪y(tǒng)籌解決。地方教育行政部門要健全中小學(xué)心理健康教育教師職務(wù)（職稱）評聘辦法，制訂相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）評價標(biāo)準(zhǔn)，落實心理健康教育教師職務(wù)（職稱）評聘工作。心理健康教育教師享受班主任同等待遇。

　　教育部將組織專家制訂教師培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)，分期分批對中小學(xué)心理健康教育教研員和骨干教師進(jìn)行國家級培訓(xùn)。各省級教育行政部門要將心理健康教育教師培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)計劃，分期分批對區(qū)域內(nèi)心理健康教育教師進(jìn)行輪訓(xùn)。

　　教育部要求，各級教育行政部門要將心理健康教育工作列入年度工作計劃。各種有關(guān)心理健康教育的教育材料的編寫、審查和選用要根據(jù)本指導(dǎo)綱要的統(tǒng)一要求進(jìn)行。自明年春季開學(xué)起，凡進(jìn)入中小學(xué)的心理健康教育材料必須經(jīng)省級以上教育行政部門組織專家審定后方可使用。

?

閱讀此文的網(wǎng)友還看了：

教育部發(fā)文提出建立幼園園長任職資格制度
六文件直面難點(diǎn) 教育部著力破解教師隊伍建設(shè)瓶頸
教育部：用制度彌補(bǔ)幼師隊伍“短板”
教育部：農(nóng)村義務(wù)教育教師隊伍建設(shè)要“打組合拳”
教育部：職業(yè)學(xué)校應(yīng)建立企業(yè)人員兼職任教常態(tài)機(jī)制
曝“全國中學(xué)100強(qiáng)”海南兩中學(xué)上榜 教育部回應(yīng)

?