“很有收獲，通過培訓(xùn)我進(jìn)一步加強(qiáng)了對幼兒身心發(fā)展規(guī)律的了解，美中不足就是時間太短?！苯?，記者見到潛江市楊市幼兒園教師甘瓊時，她正利用假期在家里進(jìn)行舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練。不久前，32歲的甘瓊參加了在江漢藝術(shù)職業(yè)學(xué)院舉行的湖北省2012年度農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)。同她一樣，參加培訓(xùn)的250名轉(zhuǎn)崗教師大多數(shù)是新入職的或者未從事過學(xué)前教育的中小學(xué)教師。

　　采訪中，記者發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)崗教師普遍年齡偏大，應(yīng)對低齡幼兒難免會力不從心。而且，他們也大多沒接受過正規(guī)的聲樂和繪畫方面的培訓(xùn)。對此，湖北省幼兒教師培訓(xùn)中心副主任陳志超認(rèn)為，將中小學(xué)富余教師轉(zhuǎn)崗幼兒園是緩解幼兒園師資緊張的重要舉措之一，要讓幼兒園轉(zhuǎn)崗教師盡快適應(yīng)學(xué)前教育崗位需求，需要幫助他們樹立學(xué)前教育專業(yè)思想，掌握學(xué)前教育基本技能和方法，提高其幼兒保教能力。

　　“幼兒的活動應(yīng)當(dāng)以游戲?yàn)橹?，幼兒教育不是簡單的知識傳遞，幼兒教師一定要學(xué)會觀察、了解和理解孩子。”江漢職院教育學(xué)院院長蔡艷副教授表示，在目前學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向比較嚴(yán)重的情況下，讓中小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗幼兒園，很多教師在慣性思維下很容易違反幼兒身心成長規(guī)律，加重“小學(xué)化”傾向。

　　據(jù)介紹，本次培訓(xùn)為參訓(xùn)幼師安排了理論和實(shí)踐兩部分教學(xué)內(nèi)容，理論課由省內(nèi)外知名專家授課，實(shí)踐課諸如舞蹈、鋼琴、手工等，則分別由江漢職院教師具體指導(dǎo)。培訓(xùn)的250名幼兒園轉(zhuǎn)崗教師大多來自宜昌、荊門、荊州等地農(nóng)村。

?

相關(guān)鏈接：

?